互联网背景下混合式研修推进区域教师专业发展的设计与应用

张淑嫦 陈适

摘  要 混合式研修是将网络研修和传统研修模式有机结合，促进教师专业化水平快速提升。瓯海区云平台按照“1+1+X”模式，即“云基础+云服务+云应用”三部分建设，实现统一登录、数据互通、手机APP研修等功能，为混合式研修开展提供了条件，实践了三种不同方式的混合式研修方式，即需求导向的混合式研修方式、项目学习混合式研修方式、任务驱动的混合式研修方式。通过混合式研修实践的开展，提高了培训者的信息素养和研修水平。

关键词 混合式研修;网络研修;教師专业发展;智慧教育云平台;微课

中图分类号：G645    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）21-0014-03

1 前言

2016年，浙江省教育厅印发《中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）》（浙教师〔2016〕71号）;2017年，全省教师专业发展培训正式启动线上线下混合式培训模式。混合式研修将网络研修和传统研修模式有机结合，基于互联网，构建教师网络研修学习社区，通过教师学习研究共同体，满足不同层次教师发展需求，促进教师专业化水平快速提升。

2 搭建“互联网+”研修平台

混合式研修的开展离不开混合式研修平台的搭建，2014年，瓯海区教育局提出以“1+1+X”模式构建智慧教育云平台，由“云基础+云服务+云应用”三部分组成。

云基础平台采用云计算、集群和虚拟化技术，将网络、服务器和存储等基础硬件设施实现集群化和虚拟此，让所有的应用在虚拟主机上运行，实现应用无人值守和数据高可用。

云服务平台采用统一底层、数据、用户（用户只用登录一次就可登录不同的平台）技术，实现应用间的数据互联互通;应用间采用松耦合设计（教师可以根据自身需要安装相应模块），保障各应用独立运行，实现体验最佳化。……