浅析小学数学课堂教学的有效性

李泽坤

摘 要：注重小学生数学素养的培养，有助于促使小学生的学习思维能力得到提高，有助于培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。因此，显而易见，在小学数学教学中教师要采取适当的教学方法，只有这样才可以提高小学数学教学的有效性。本文仔细分析了提高小学数学课堂教学有效性的方法，以供大家参考。

关键词：小学数学教学 有效性

对于大多数小学生而言，数学知识学习具有较大的难度，其内容具有抽象性的特征。在传统的课堂教学中，教师采取灌输式的教学模式，这样不仅能减少学生的学习积极性，而且丧失学习数学的自信心。因此，要想提高小学数学教学的有效性，教师必须要创设适合的教学情境，调动学生学习数学的积极性;建立良好的师生关系，营造和谐的课堂学习氛围;重视课堂训练的科学设计。

一、创设适合的教学情境，调动学生学习数学的积极性

在新课改中，要求小学数学教师不仅要重点关注学生当前的学习情况，而且从长远的角度来考虑，采用有针对性的教学方式来提高学生的社会适应能力，开展有助于学生终身发展的各种教学实践活动，从根本上实现以人为本的教育。首先，教师对小学生的生理特征和学习特征要有所了解，小学生在学习中难以长期保持高度集中的注意力，单纯的说教很有可能使学生出现强烈的排斥情绪，为了可以激发学生的学习热情，小学数学教师可以结合教学内容来创设富含趣味性的教学情境。教学情境具有直观和生动的特征，与小学生的兴趣爱好是相符合的，所以学生的学习积极性就会越来越高。^[1]一般小学数学教师创设教学情境的时候，必须要注意以下几点：首先，必须要明确创建教学情境的主要目的。然后，教学情境与小学生的心理特征是相符合的。最后，教学情境要适当的做出调整。随意的创设情境，不仅影响教学效率，而且浪费学生的时间和精力，所以教师应该紧紧抓住各节课的教学目标，结合教学目标来合理的设置教学情境，教学问题是清晰的，教学节奏有序，利用这种形式能够鼓励学生参与。此外，时代和教育都在日益进步，学生接触信息的途径实现多元化，所以教師也要与时俱进，根据学生的个人爱好及日常生活经验，创设具备时代气息的教学情境。^[2]例如：教师在讲解“百分数的应用”时 教师可以利用多媒体教学设备向学生播放《创造101》的表演片段和选票结果，给学生认真分析前十名成员的最终得票数，以百分数为出发点分析这些成员的实际受欢迎程度。这个综艺节目是目前深受年轻人喜爱的节目，通过播放视频的方式来创设教学情境，能够迅速的提高学生学习兴趣，而且能够利用此节目来鼓励学生为了实现自己的理想要坚持不懈。创设有意义的教学情境，必定可以刺激学生的不同感官，为学生留下非常深刻的记忆。

二、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂学习氛围

在新课改中，学生为课堂教学的主体，教师是课堂的主导者。对于构建高效课堂而言，教师和学生都是十分重要的，如果有任何一方不存在，就会导致教学活动失去其自身的意义，因此，如何建立良好的师生关系，营造和谐的课堂学习氛围是很多小学数学教师在课堂教学中必须要关注的问题。因为小学生正处于成长的重要时期，所以小学生对教师或者学科的喜欢程度直接关乎到学生在这门学科的学习热情。^[3]因此，教师在课堂教学中要尽可能建立良好的师生关系系，使学生感觉到教师是非常亲切的，并且教师在课后应加强与学生的沟通交流，充分了解小学生的业余活动，关注小学生喜欢哪些童话故事，进而能够在教学情境创设中引用这些童话故事来吸引学生的目光。例如：教师在讲解“认识图形”的时候，教师可以课前准备一些平面图形及立体图形的模具。然后，教师可以鼓励学生上台共同运用现有的模具来搭建各种图形，而且让其他的学生来猜测教学和学生搭建的图形是什么物品。通过这样的教学方法，可以大大的缩短师生之间距离，使教师与学生在该活动中可以增强交流，有利于教师可以更进一步的了解各个学生，进而让学生在后来的数学学习中碰到问题的时候，可以及时得到教师的指导。

三、重视课堂训练的科学设计

相对于其他的学科而言，数学学习要反复的训练，只有在训练中才检测教师的教学质量。此外，小学数学教师也可以通过练习的形式，在课堂上给学生设计数学问题，引导学生自主学习和独立思考问题。在提升课堂教学效率的过程中，小学数学教师必须要采取适合的示范法来保证课堂练习设计的科学性，通过不断深入钻研教材以及认识课程编排的主要意图，根据学生所学知识来正确引导学生。^[4]此外，不同的学生，其学习情况和学习能力是存在一定的差距。因此，在引导学生和课堂练习中，教师需要采取因材施教的方法，确保练习的针对性，使班级所有学生的数学能力都能得到大幅度的提高。

结语

小学数学教学方法过于单一，没有充分利用教学情境，缺乏与学生的互动交流，所以在小学数学教学中要明确认识小学生的认知特征，激发学生的求知欲，让学生对数学有学习积极性，科学选择教学方式，提高学生的逻辑思维能力，保证教学质量，让我国小学数学事业得到更加稳定的发展。

参考文献

[1]赵睿.谈小班化小学数学教学的有效性[J].学周刊，2018（27）：82-83.

[2]黄伟东.浅谈小学数学课堂教学评价的有效性[J].小学生（中旬刊），2018（08）：19.

[3]赵范本.浅析小学数学情境教学有效性[J].中华少年，2018（22）：10.

[4]郑振银.刍议如何提升小学数学教学的有效性[J].考试周刊，2018（65）：109.