基于德育的中学英语教学策略探究

任峰松

摘 要：在现如今的教育发展中，对于初中学生的教育是越来越重视，尤其是在德育方面，也是越来越受到社会的关注。随着社会的发展，教育领域对学生的德育质量也提出了更高的要求。实际上德育归属于素质教育的一种教育形式，其有利于促进学生树立正确的人生观、价值观、自信观，在中学英语教学过程中甚为重要。所以本文就针对基于德育教育的中学英语教学策略进行浅谈及探索。

关键词：德育 中学英语教学策略 探究

在初中英语教育教学当中，课堂教学的有效性是英语课堂教学得以发展的重要活力来源，也是對英语课堂教学的基本要求。且在初中英语课堂教学的过程中，英语老师要注重课堂时间以及效益，充分利用课堂时间将英语的有效性发挥出来，同时也要注重学生的德育教育。在新课改的基础上，中学英语的教学模式变得更加的严格，在教学中不仅要遵循英语这门语言的学习规律，而且在日常的教学中还要注重学生的德育，因为英语的教学中，德育质量的提升是有特殊作用的。本文就基于德育的中学英语教学策略进行探究，主要得出以下结论。^[1]

一、改进初中英语教学模式

众所周知，初中英语的教学课堂已经随着新课改的发展发生了变化，开始注重德育工作的开展。且在德育工作中，不仅要提高初中学生的英语素养的提升，还有教师队伍的建设。初中生在学习的过程中，可塑性以及模仿性都是极高的。所以在英语教学中，老师要通过自己的行为举止来感染学生。首先作为老师要以身作则，注重自身的仪态，通过自己的字迹优美或者是知识学习，让教学与德育相互渗透，在“此时无声胜有声”的课堂中让学生自主进行德育的学习，养成良好的行为习惯以及学习习惯。教师与学生共同作为素质教育领域的重要组成部分，对于中学生道德素质的提升也是有着非常重要的地位。^[2]

例如：在英语教学中，老师要注重德育方面的发展。在平常的英语课堂上，老师在教授完了知识点以后，组织学生进行故事阅读的时候，老师也要进行阅读，并且在阅读的过程中将学生可能的难点画出来，之后提问学生有谁把自己不认识的单词画出来了？并且请学生将这几个单词写在黑板上。这样不仅老师做到了以身作则，并且使得学生明白了学习就要不懂就问的道理，提升学生的英语学习能力，促进学生的德育发展。

二、注重课堂活动设计

在当前的初中英语课堂教学中，还是存在着很多有待解决的问题，比如说教学课堂趋于单一化。作为初中生来说年龄较小，好奇心较重，所以只有新颖的课堂活动设计，才可以更好的促进学生的学习。尤其是在平常的教学活动中，老师可以让学生阅读一些英语故事，通过阅读，不仅可以让学生掌握到一定的英语基础知识，还可以让学生体会故事中所要表达的道理，使得英语教学中的教学与德育相互渗透。所以在初中英语的教学中，老师要注重英语课堂活动的设计，在设计中促进教学内容的新颖，促进学生德育的提升。

例如：在老师进行初中英语教学的时候，可以进行一定的课堂活动设计，来活跃课堂的气氛。比如举行一场英语知识竞赛，在这场英语知识竞赛当中，老师要组织学生主要讲述一下自己初中生活中的朋友，先给学生一定的思考时间，然后再让学生上讲台进行讲解，要求需用到平常课堂上所讲到的语法自己句子结构。这样的教学课堂不仅有利于激起初中学生对于英语的学习兴趣，而且还有利于学生明白朋友的重要性，达到德育效果。这样的教学课堂可以更好的教学，促进中学英语教学的质量。

三、创设英语学习语境

在现代的语言学中表明，一门外语的学习与语境是分不开的。，由于中西文化差异，一个好的语境有利于中学生对于英语语言的理解，更加有利于中学生对于英语交际能力的提高。所以在平常的英语教学中，老师除了让学生进行基础知识的学习之外，还可以通过介绍西方国家的一些名胜古迹以及地方风俗，培养学生以美的态度去欣赏西方文化，进行美学教育。这样一个语境的创设不仅有利于学生积极融入到英语课堂，还可以促进中学的德育教育在英语学科中的渗透，促进初中学生德育的发展。

例如：在学校进行中学英语教学的时候，不要只是一味的进行理论的教学，只是枯燥的说教用词对于处于青春期的中学生们是起不到太大的效果的，有时老师的过多的说辞还会让学生产生逆反心理。所以在教学时，要学会创设学习语境。比如在进行校园文化建设时，可以设置一个英语角，让学生们可以在英语角尽情发挥自己的优势，体会西方的文化风情，在这个地方一方面是让叛逆的学生不会感到反感，另一方面让学生们在英语角中各自提出各自的想法。所以英语语境的创设是有利于中学生的英语学习的，也更加有利于德育在英语学科中快速渗透。

综上所述，中学生英语教学中的问题有很多方面，但是基于德育的中学英语教学就解决了一定的问题，不仅促进了学生综合素质的提升，还促进学生对于英语知识的掌握。面对中西文化的差异，老师要注重学生学习能力的提升，并且在院校中积极实施中学生的德育工作，不仅可以引领学校构建反思意识、强化发展动力、提高管理效能，还可以促进学校与学生的自主发展。

参考文献

[1]时承利.如何在初中英语课堂教学中进行德育渗透[J].吉林教育，2017（46）.

[2]戴佳敏.基于英语学科特点的德育路径探寻[J].上海教育科研，2014（07）.