论音乐教学的新思路与国防教育特色班军乐相结合

杨雪

摘 要：音乐课程在中学校开展的主要意义是培养中学生的综合性发展，也是全面落实德智体美劳教育中不可或缺的重要组成部分。而军乐是社会文化现象中的一种，它能体现民族的生存力和发展，具有较强的民族精神和意志。通过成立国防教育特色班的形式，将军乐融入到音乐教学中，能够更好地显示出学校对音乐教学的重视，促进教学内容的多元化发展，实现对中学生的全面培养。

关键词：音乐教学 军乐 国防教育 新思路

引言

音乐教育存在差异性和个性化，在教育中同样占有重要位置，主要表现出特殊的艺术美，是对学生情操的陶冶与心灵的净化。但就目前中学音乐教学情况而言，其形式并不乐观。本文将军乐与音乐教学相结合，展现音乐教学发展的新思路，希望能为中学音乐教学提供更多经验，积极促进学生的全面发展，让学生在课堂内外学习更多知识内容。

一、中学音乐教学逐步走向多样化

1.现阶段中学音乐教学概况

（1）学校重视度低

当前音乐教学虽已受到足够重视，如对中学生进行艺术素质测评。但从课堂教学情况来看，中学生音乐教学还存在一定的问题，有待教师着力研究以提高教学质量。

由于音乐不是主要备考科目，大部分教师对学生音乐教育的认知不足，所以还停留于传统的应试阶段，没有充分认识到加强学生音乐欣赏能力的重要性，在教学中缺少对学生音乐学习能力的客观分析，甚至部分学校并未开展音乐科目，音乐教育极度不受重视。例如，学生只能了解基本的音乐常识内容，却没有被引导性地传授音乐思维^[1]。

（2）教学内容单一

学校针对音乐课程教学的内容重点侧重在歌唱方面，对大部分中学生而言，提及音乐课堂，大概就是教师无限次的循环播放教学曲目，之后对音乐曲目进行简单评述，分析音乐家在创作音乐作品时的心境和内涵，没有在真正意义上带领学生感受音乐学习的乐趣和赏析音乐。而且，音乐课堂的实践性较差，学生对于单一的教学内容无法提起学习兴趣，甚至让学生原本具备的音乐兴致也在无聊的课堂中被淹没。

（3）缺乏教学设备

因为学校对音乐教学的不重视，导致器材设备也得不到完善，出现音乐教学设备陈旧或缺如，学生无法感受到音乐展现时的美感，不能提高学生音乐素养，忽视了音乐文化魅力的构建。另外，没有专门的音乐教学课堂，不能满足当下中学生对音乐学习的基本需求，无法带动学生学习热情^[2]。

2.中学音乐教学多样化的必要性

（1）音乐教育客观发展的需求

音乐教育，实质上是一种具有特殊审美性质的教育活动，其主要审美对象为音乐，学者通过聆听音乐和对音乐的感知感觉来参与到音乐当中，即审美主体。在欣赏音乐和聆听的过程中，充分实现对音乐的鉴赏，发表自己独到的见解和对音乐的感受。在教育不断创新改革的背景下，音乐教育已然称为培养学生综合素质和提高学生艺术欣赏能力，以及丰富其审美情趣的主要内容。但单一的教学内容和教学方式是无法向学生传递音乐教育的趣味性和审美作用的，而多元化的教学方式可以更好地吸引学生学习音乐，进而深入了解音乐世界，提高学生对音乐赏析的能力，学会在音乐中思考、感悟和提升。

（2）音乐教学主体转换

由于每个学生都具有自身特点和个性，以及对事物的认知能力不同，所以在音乐学习中对音乐教学内容的感知也有一定差异，因为课堂没有针对每一位学生进行针对性教育和讲解，所以学生对学习内容的感知，大多是配合教师顺利完成教学任务，这样的教学方式主要是教师出于自身角度进行的“灌输式”教育，虽然能够让部分学生保持优异的学习成绩，但在音乐创新和丰富想象力构建方面表现较差。而现代化教育要求以学生为主体，单一的教学方式无法满足不同学生主体对音乐学习的需求，所以中学音乐多样化发展具有一定必要性。

（3）新时代人才发展需要

新时代的人才培养需要全面及多元化。而音乐教学不同于其他教学方式，它是通过音调和声音来传达艺术情感，与学习者之间产生共鸣，任何情绪都可以在音乐中体现出来。在中学课堂开设音乐欣赏教学，使学生长期在音乐的渲染和影响下展开轻松愉悦的学习生活，有利于丰富学生审美情趣;有利于提高学生的综合素质，音乐中涉及的内容较广，包括政治、民族、历史、传统、生活等方面的内容;对学生智力的开发同样具有重要作用，可以帮助学生充分发挥想象力和提高学生创新能力，与当下人才发展需求相适应^[3]。

二、音乐教学与国防教育特色班军乐结合

1.军乐的定义

军乐是高雅音乐的一种，通过恢弘的气势和流畅浑厚的乐曲带给听众强烈的鼓舞和渲染作用，主要由铜管乐、木管乐、打击乐组成，以集体合奏为主要表演形式。军乐艺术发展已经相对成熟，并且具有百年发展历史，其传播意义和发扬价值也不言而喻。

2.军乐的功能

（1）认知功能

军乐大多展现的是对祖国的热爱精神和庄严肃穆的审美情趣，通过学习军乐能够让学生更全面地认知民族精神，激发学生民族意志。有利于促进校园文化的全面建设，为学生的健康成长和发展奠定坚实基础，提高学生对国家和社会，以及个人的认知能力。

（2）教育功能

军乐能够让学生更清楚地建立自己内心世界观和价值观，提高学生对祖国的敬仰和崇拜之情，这种精神的培养能够在极大程度上提高学生在学习中的凝聚力，同时促进学生自我规范习惯的养成。另外，军乐所展现出的爱国主义情怀，更能激发学生学习斗志，促进学生进步。

（3）统一功能

军乐最大的特点之一就是能够协调情绪，在进行军乐演奏时，整个团队都处于服从音乐节拍和指挥环境中，使学生精神力被最大限度发挥，而且宏伟雄壮的音乐氛围更具感染性，能夠让听众与音乐融为一体。例如，在阅兵仪式当中，军乐也同样发挥重要功能作用，使军队步伐统一整齐，完全在军乐的节奏下规整进行。

3.音乐教学与军乐结合的优点

首先，音乐教学和军乐相结合，能够积极培养学生的爱国主义情怀，让学生能够提高对祖国的认知和热情。其次，军乐在音乐教学当中体现更能符合当下中学音乐教学多元化发展的要求。再次，军乐具有规范性和统一协调性，在音乐教学中加入军乐内容可以统一学生共性，以适应学校统一的教学规划从而达到步调一致。最后，气势磅礴的军乐能够稳定学生情绪，提高学生崇高和庄严的人格魅力，让学生的审美价值更加充实，并得以不断完善。

结语

音乐是重要的传统文化，具有较高的艺术欣赏价值和传承价值，在中学教学中开展音乐教育有利于培养学生综合艺术审美情趣，对中学生的影响相对持久。而将军乐与音乐教学相结合的方式，更有利于传播一种民族精神，有利于培养德才兼备和德艺双馨的有用之才，同时也更能体现出学校的多样化办学理念，与新时代人才培养需求和社会发展需求相适应。

参考文献

[1]乌雅汗.新课程改革背景下师范音乐教学的新思路探索[J].戏剧之家，2016（20）：226.

[2]史丽芳.初中音乐教学的新思路及应注意的问题[J].甘肃教育，2016（09）：65.

[3]王硕.规多音乐教学理论与实践研究[D].南京艺术学院，2016.