谈谈后进生的转化

李桂玉

摘 要：笔者从后进生的形成原因进行分析，从教师作用的发挥、与后进生交心、与家庭沟通、创设良好的环境等方面，提出了自己的见解和体会，有较强的指导及借鉴意义。

关键词：后进生 交心 家庭 环境

无论何种类型的学校，都存在后进生。后进生问题不仅涉及学生的自身，而且是影响整个学校发展的大问题。对于后进生，如果我们能对他们进行精心引导和耐心教育，是能够帮助他们很快转化的。

那么，如何转化呢？谈几点体会与认识，与同行商榷。

一、了解后进生的形成原因

1.社会大气候的影响

当今世界是一个网络信息时代，任何事物都是双刃剑，网络给人们的生活带来便利的同时，也使一部分同学整日沉溺于网络之中，使得他们茫茫然无所适从。而忽略了学习，丧失了上进的斗志，然后长期积累下来，学习态度不端正，学习习惯没有养成，久而久之形成了后进生。

2.家庭小气候的影响

父母是学生的第一任老师，父母对孩子的影响最大，学生的言行在很大程度上与家庭教育有关。随着社会的改革与发展，为了给子女创造更好的学习和生活条件，更好地培养子女，大多来自农村的学生的父母外出打工，有些自觉性不高的学生则会受不良风气的影响，放任自流，学习越来越差。

3.学生自身差异

我们都明白多元化理论，其实每个孩子所擅长的是不一样的，表现在学习上，成绩差的就成为了后进生。

二、如何转化后进生

1.发挥教师的作用

首先，发挥班主任的主导作用。作为班主任对后进生更应有爱心，要走入到后进生的内心世界去发现他们身上的积极因素，发现他们的闪光点，后进生的每一点进步、每一点成绩都应及时表扬与肯定。转化后进生千万不能有冷漠的感情，因为情感产生于认识活动中，并影响着认识活动的进行。其次，发挥任课教师的辅助作用。有些教师往往对自己那门学科基础知识扎实，动手能力强的学生宠爱有加;对后进生呢，要么无人问津，要么苛求责备，这种做法势必造成优劣两极分化，使后进生对学习更不感兴趣。因此，任课教师应调整好这种“偏爱”心理，应该带着欣赏学生的观点去发现后进生的优点与进步，从而激发他们的学习兴趣与爱好。亲其师，爱其道，只有让学生喜欢上老师，才能喜欢上老师的课堂。

2.与家庭沟通，调动家长积极性

学生的父母在学生成长过程中的影响是明显的，也是非常重要的。因此，班主任必须让家长积极与教师配合，共同做好后进生的转化工作。主动与学生家长联系和沟通，是班主任教育学生不可缺少的工作，特别是转化后进生的工作。而作为后进生，尤其是犯了错误者，最怕教师向家长“告状”。我们与家长沟通是从后进生的实际情况出发，要从低要求、低起点的角度与家长达成共识，统一教育思想和教育办法，不要期望太高，一次不能解决所有问题。教师可以通过电话联系家长，或登门家访效果会更好。切忌教育简单化，后进生犯错了，教师立即向家长“告状”，指责学生的不是，甚至联系上家长，或约家长到校一开口就要严肃处理。这样，不仅家长不接受，后进生也难以接受。如果家长与教师想不到一块，那么转化后进生就难了。有的家长教育子女更是简单化，孩子犯错了，就是打骂指责，或是要学生退学等;还有的家长则大事化小、小事化了，不以为然，放任自流，不负责任，这些都不可取，只会让孩子变得更糟。所以，教师要心平气和的与家长沟通，共同商讨出一个好的教育方法。只要教师和家长的出发点是一致的，都是为了孩子的健康成長和学习，大多数家长还是通情达理，能理解学校和老师，配合老师的教育工作的。

3.后进生谈心，春风化雨

转化后进生，我认为“攻心为上”，通过与后进生接触、谈心，了解学生的思想和存在问题，真诚地、平等地、友善地与其交朋友，以学生的理想及闪光点和优点为基础，多加鼓励，多加表扬，使学生真心体会老师的良苦用心，从而树立信心，向好的方面发展。这一办法的关键是使学生对老师有信赖之心，从而摸清学生的思想动向，有的放矢地进行教育引导。有的班主任老师就是缺少与学生交心，只是批评，甚至责骂，只会激起学生的逆反心理，走向了对立面，转化工作也就无法进行。

4.给后进生转化创造良好的环境氛围

首先，要让后进生在学校和班级中有一个健康的正常的集体氛围。后进生由于表现差，自身会存在一定的自卑心理，有低人一等的思想。教师要创设一个后进生与优等生融洽的氛围，比如，当同桌或前后桌，以优生带动差生，给后进生一个改进的条件和机会。教师要有偏爱后进生的思想，多找后进生的优点与闪光点，善于抓住后进生的进步，哪怕是一点儿进步，也及时进行放大表扬和鼓励。多发挥后进生的特长，成立各种活动与兴趣小组，使其感到教师和同学信任他，感到自己的价值与自尊，在班级中还是有地位的，这样，自然会增强上进心，转化后进生的效果也会更好。其次，调动后进生的学习兴趣，为其营造良好的学习氛围。学习兴趣是学生的情感、态度在学习活动上的选择，是内在动机在学习上的体现。学习要靠自觉，要使后进生做到“我要学”，而不是“要我学”。再次是培养良好的学习习惯。有些学生学习落后，是没有养成良好的学习习惯，预习习惯、认真听讲的习惯、及时复习的习惯、认真作业的习惯、自我反思与整理的习惯等。所以，必须注意学生学习习惯的养成。

总之，转化后进生的关键，取决于教师的良好的品德和正确的教育方法与高超的教育艺术。转化后进生是摆在广大教师面前的一条坎坷不平的道路，有待于我们广大教育同行潜心研究探索。转化好后进生，也是素质教育的题中应有之义。