班主任在教育教学管理中如何做好学生的诚信

朱晓丹

摘 要：诚信是人与人之间交往最真实的品格，是一个人健全品德的基础。本文从诚信的概念入手，通过自己十多年班主任工作的管理经验，通过这两年多来对诚信教育的研究，通过对学生大量的问卷调查提出了班主任在诚信教育方面的教育原则、方法、策略及具体的举措。

关键词：诚信 教育

随着市场经济的到来，越来越多的人把诚信抛在了脑后更多的是向“钱”看齐，出现了各种不诚信的行为，使诚信的缺失在我国经济和社会的发展中已经成为了一个突出的问题。而胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的讲话中，明确提出“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，再一次提醒我们要进一步加强青少年学生的诚信教育。

陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”今天的学生们正在面对的是一个快速发展和进步的信息时代，是一个人的人生观、价值观、世界观等多种目标形成的过程和阶段。面对这些，初中学生既感兴趣，又难以招架，学生往往被一些表面现象所迷惑，并随之对这些非本质的事物产生一定的困惑。这种困惑正需要我们教育工作者――老师的正确引导和正面的鼓励，让学生知行达到和谐统一，“学做真人”，让学生在人格的形成上形成真正意义上的真、善、美的人。

一、班主任实施诚信教育的基本原则

在班主任工作中更是深深的体会到教育学生做一个诚信的人是多么有利于班级的建设和班级的管理，是多么的有利于学生个人形成良好品德的和学生自己未来的成长与发展。学校每一次考试中试卷的诚信，就是每一个内心真实的自己;在家里每一个诚信的话语就是和睦家庭的护理;一件小事，因为彼此的诚信，我们可以互相原谅;社会，因为共同的诚信我们赢得了我们自己的人生，有时可能赢得整个世界！可见诚信对于我们来说是多么的重要，诚信是我们生活中不可缺少的品質，诚信是我们人类世界共同沟通的语言。

1.阶段性原则。诚信教育是一个道德范畴， 贯穿于人生长的全过程。不同的阶段对诚信的理解不同，不同的阶段可以进行不同的诚信教育。

2.说服力原则。教师教育孩子的过程中，最重要的一种表达方式就是口头教育，这就是用自己的语言来说服孩子听老师的话，做诚信的人。

3.真实性原则。诚信教育不能只停留在口头上，停留在纸上，要尽量让青少年置身于现实的世界中，当孩子们的思想、语言、和行动与诚信道德冲突之中。一般而言，当个人面临有违自身利益的矛盾或冲突时，往往会经历这样的心理过程：对诚信事件的认识——个人情感投入——诚信价值判断——责任态度明确——诚信行为抉择——诚信行为的实现。每个阶段都反映了一个人的道德意识和诚信水平。

4.渗透性原则。现在的网络时代使青少年接触外界的渠道增多涉及面更广拓，但随之也带来了一些弊端：思想复杂，处理问题匆忙、简单，不考虑后果，这给诚信教育增添了难度。所以，诚信教育要强调教育的渗透性。开展诚信教育的活动，要讲究实效性，反对形式主义;要贴近学生的生活实际，形式要多样丰富、寓教于乐、生动活泼，让青少年切实感受到诚信对做人、处世、事业的发展和成功的重要性，使诚信教育达到良好的效果

5.示范性原则。在进行诚信教育时，不能低估成人行为的示范作用。青少年诚信教育要取得实效，只强调教育青少年是不行的，要教育周围的成年人时刻注意自己的言行。父母是子女的第一任老师，他们的言行和诚信程度直接影响着子女的诚信道德的养成和发展;班主任是社会主流文化以及道德的象征，他们在青少年的心目中往往是知识和道德的双重权威;而社会上其他人对青少年诚信道德及行为也有或多或少的影响。

二、班主任实施诚信教育的方法策略

1.班级环境建设以诚信为主旨

班主任的教育应该是“润物细无声”的，班级中我以“做诚信的人、说诚实的话、办诚信的事、”做为班级的班训。孩子们每天早晨到校第一件事就是齐读班训，这样每一天孩子都知道自己要做一个什么样的人，日子久了自然就懂得了自己的诚信的含义。班级的格言角、教室门口的宣传栏都有学生自己写的以诚信为主题的名人名言和诚信小报。孩子们在这样的环境中成长耳熏目染就知道自己应该成为一个诚实守信的人。

2.班级小事实实从诚信抓起

班主任每天都要检查孩子们的作业，就从作业本上抓起，让孩子做作业做好真实，不欺骗。这种不欺骗不仅仅是不欺骗老师更重要的是不欺骗自己。

3.多给学生讲讲关于诚信的故事

诚信教育要从小抓起，因为孩子们在很小的时候，他的心灵，他的头脑，他的所有的一切都向一张纸一样很洁白，给他们讲述什么样的思想和方法他们就留有什么样的印迹。而诚信教育的的方式和方法一定是灵活多样的。仅仅依靠简单的说教是不行。只有根据不同学生的心理和年龄特点采取不同的教育手段和方式才能取得比较理想的教育效果。哪一阶段的孩子都不会拒绝故事的魅力。

4.充分发挥班会课的优势。

班会是班主任教育的主战场，是全班同学畅所欲言的地方，是班级舆论形成的发源地，利用好他的优势将得到事半功倍的效果。

5.班主任的每一堂课都是一个很好的诚信课堂。

身教重于言教。陶老曾这样说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”。班主任在学生心目中是举足轻重的地位，班主任的一言一行直接影响着孩子的成长，班主任诚信的上好每一节课，每一次认真的备课，每一次认真的批改都是学生模仿的榜样。

总之，诚信教育应与时俱进。做到议论有生动主题，行动有具体目标，实践有对象基础。诚信教育还要进一步强化家长的参与。在中学生诚信教育研究中，关注了教师的示范榜样作用，但学生的第一任老师是家长，家长的诚信度的缺失将直接影响到我们教育的成果和效果。特别是家庭教育的指导和家长的以身作则更需要学校的关注，只有这样，才能使诚信教育的影响逐步扩大到社会，反过来又为学校创设更好的教育环境。

参考文献

[1]石中英.诚信教育的价值与方法[J].人民教育，2003年第24期.