高职与本科对口贯通分段培养质量保证研究

张培明

摘 要：山东省教育厅于2013 年12 月启动了职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点工作，高等职业院校与本科高校对口贯通分段培养是一个系统工程，文章从教师队伍、教学基本建设、教学管理等16个方面，分别阐述了对口贯通分段培养人才质量的保证。

关键词：人才培养质量 质量保证 对口贯通

山东省为加快推进现代职业教育体系建设，增强教育服务经济社会能力， 从2013年起选择部分高职院校和本科院校开展3年制高等职业教育与2年本科教育对口贯通分段培养试点，由高职院校与衔接的本科高校共同研究制订分段培养本科层次高素质应用型专业人才方案、课程体系和主干课程标准。^[1]

职业院校与本科高校对口贯通分段培养是一个系统工程，如何保证学生高职三年人才培养质量涉及师资队伍、教学条件、管理制度等多方面。

一、教师队伍状况

1.教师的学历结构、职称结构、年龄结构和双师型教师比例，满足专业建设和发展的需要承担专业基础课、专业课及专业实践教学的教师队伍，结构合理、形成梯队，高职称教师应占有50%左右比例，中青年教师硕士研究生应占有80%以上，年龄结构应以具有一定经验、精力充沛的中年教师为主，双师型教师应在80%以上，进而突出高职院校的人才培养特点。

2.教师的专业实践背景丰富，教师教学能力强。校、院（系）制定并积极落实教师深入实践的措施，并保证一定效果。教师队伍主要成员中，所有教师的专业实践经验丰富，且教学水平高、能力强。

3. 教学研究与改革成效显著。为保证教学质量，教师头脑应保持一定的活跃性，多数教师积极进行教学改革，有校级以上教研课题、质量工程成果、获得校级以上奖项、编写部分与专业相关教材，有一定数量公开发表的教研论文或指导学生在技能大赛中获奖，相应成果对教学改革起到促进作用。

4. 技术服务和研发促进教学成效显著。学校有技术服务和研发促进教学的措施，最好有一定社会服务功能的项目，本专业技术服务和研发促进教学成效明显。

5.教师经常接受培养、培训，掌握行业最新技术。为突出职业教育实践教学优势，教师定期接受行业培训或者进企业进行实践锻炼，掌握行业最新技术，了解行业发展动向。

二、教学基本建设

1.人才培养方案科学、规范

人才培养方案在充分调研、深入研讨的基础上，由对口学校双方联合制定，积极吸纳行业、企业参与方案设计;充分体现前后贯通、无缝衔接的一体化贯通培养理念，必须兼顾学生转段后的培养工作;人才培养模式基本符合目标要求，有利于学生人文、科学素养教育和实践能力、创新创业精神的培养。从职业需求出发构建全新的课程体系，设计合理，符合培养目标要求;执行情况好。

2.人才培养过程对口学校双方共同参与、深度合作

对口学校能够积极主动地全过程、全方位深度合作、两校交流教频繁，促进高职院校教学质量提升，及时掌握学生学习状况等共同参与人才培养过程，实施效果好，学生满意度高。

3.课程标准完整。重视课程建设教材（含讲义）建设

所有课程均有较完善的教学大纲，教学大纲能够起到规范教学行为，保证教学质量的目的^[2]本专业必修课程均有质量较高的教材（含讲义等）

4.教学方法与手段灵活多样，教学资源丰富，有利于高水平应用型人才培养

积极推进教学方法与手段的改革，能有效地培养学生的技术应用能力;优先选用国家规划教材或校本教材，积极加强信息技术与教育教学的深度融合，信息技术在教学中得以广泛应用，数字化教学资源丰富，满足学生学习的个性化需要，教学效果明显。^[3]

5.重视实践教学，实习实训基地和实验室建设满足教学需要，实践教学效果好

建有与理论教学体系相辅相成的科学的实践教学体系，能够根据行业企业特点及时更新实践教学内容、方法和要求等。建立促进学生较早参与技术研发与服务、创新创业活动、实践实操锻炼和科学研究的有效机制;重视校内实践教学和实训基地建设。实验实训实习计划制定科学，学时应占总学时的50%以上，学生的实训能力、实践表现和实践（验）报告表现出较强的科学思维和实践能力。

6. 专 项 建 设经费落实到位

专业的专项建设经费能够落实到位，有条件的院校有一定资金匹配，经费专项专用，能够保证专业的建设和形成特色。

三、教学管理和教学效果

1. 认 真 执 行教学管理规章制度，优化教学过程控制

管理规章制度健全、科学、严谨，执行严格，积极采用现代管理技术。重视学生自我管理和主动自学的积极性。建有完善的教学质量监控体系，切实开展教学督导、学生评教、教师评教和教师评学等活动，执行情况良好，促进教学质量不断提高。

2. 教 风 与 学风良好

全体教师严格履行职责，治学严谨，教书育人，为人师表，无教学事故。对口学校教师之间建有良好的教学活动交流机制。为促进教学质量提升，建立学生评教制度，客观分析学生评教结果。

全体学生自觉遵守校纪校规，学校思想政治、人文等教育全面，严格管理学生，考风优良，保证升入本科学校的学生质量。

3. 注 重 考 试改革，考试命题、考试方法等，体现新的教育思想。学生学习效果好

课程考试命题的覆盖面宽，命题有利于引导学生建立科学思维和启发创新创业意识。考试方法灵活，考试总结认真、学生成绩分布合理。学生学习效果良好，转段成功率高。

4.注重学生竞赛获奖、论文、著作、专利申报

学院组织学生积极参加各种和专业相关的竞赛，鼓励、指导学生总结经验，发表论文，参与教材、著作編写，引导学生了解行业前沿知识，开发思维，申报专利。

5.加大宣传，提高生源质量

高职院校通过学生、媒体、现场等方式宣传3+2对口贯通培养政策和学院人才培养特色，吸引优秀生源，提高生源质量。

四、存在的问题

学生在高职三年学习中存在转段考试压力，如果要参加竞赛、论文书写、申请专利等活动势必占用较多精力，这给学生带来了顾虑，不能全身心投入或者放弃。

参考文献

[1]山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）.

[2]关于贯彻落实鲁政发[2012]49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见，鲁政办字[2013]126号.

[3]关于做好2014年职业院校与本科高校对口贯通分段培养新增试点专业人才培养方案制定工作的通知，鲁教高字[2014]16号.