怎样撰写小学英语教学预案

李云

摘 要 “凡事预则立，不预则废。”教学也是如此。教学预案是课堂教学的前提，好的教学预案是达成课堂教学目标，培养学生学科素养的依据和保障。

关键词 小学英语 教学预案

中图分类号：G623.31 文献标识码：A

古人云：“凡事预则立，不预则废。”教学更是如此。新课程理念下的课堂教学是以人为本的课堂教学，课堂教学关注更多的是学生，教学预案应从着重于教师的“教”到学生的“学”，到更多地为学生的学而设计，就是“以学生为本”、“以学定教”。

那么怎样撰写小学英语教学预案呢？小学英语教学预案包括哪些内容？下面以新起点二年级下册Unit3 PE Class Lesson1为例加以说明。

1教学内容分析

本节课选自小学英语新起点二年级下册第三单元中的第一课时。本课时主要学习体育课上七个动作的英语单词，和“I can…very well.”句型。其内容是二年级学生感兴趣的话题，有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学習能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。

2学习者特征分析

本课的教学对象是二年级学生，他们好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项任务，本班的绝大多数的学生认知能力较强，课堂气氛活跃，有着较好的英语基础及学习习惯，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。但自制力较差，注意力不易集中。

3教学策略选择与设计

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

要激发学生学习英语的兴趣，我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。因此，在本课中，我采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，针对儿童的身心特点，运用TPR教学法能充分调动学生的各种感官参与学习，有助于对知识的理解和内化。

4教学目标

4.1知识与技能

（1）让学生在游戏活动中听、说、认读七个体育动作的单词，并能在实际情境中进行运用。

（2）让学生学会用“I can …very well.”来表达自己能够把什么做得很好。培养学生在课堂上进行自主评价的能力。

4.2过程与方法

（1）本课时是教学动作性较强的单词，所以教师组织学生一边读单词，一边做动作。过程中老师说单词，学生做出相应的动作；老师做动作，学生说出相应的单词。让学生在互动中学习语言，这样可以营造比较轻松的学习环境。

（2）以旧带新，让学生体验并运用“温故而知新”的方法。

（3）通过听录音和小组合作学习的方式，让学生熟练的掌握本课句型。

（4）用多媒体课件的展示，使学生对新知的听、说、认读等能力都得到培养和提高。

4.3情感、态度与价值观

（1）体验学习英语的乐趣，激发学生用英语进行口语交际的兴趣，逐步养成小组及两两合作学习、交流的习惯。

（2）在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度，让他们意识到体育锻炼的重要性。

5教学资源

本节课是在多媒体教室中进行完成的。主要使用以下教学资源：

（1）义务教育课程标准实验教科书；（2）专门为本课制作的ppt课件；（3）教学卡片、球类实物；（4）教学光盘等。

6教学过程

Step1，Warmer。

（1）Greetings.

（2）Listen and dance.

【设计意图】：对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用学生所喜爱的English song，配上欢快的舞蹈动作，让学生边唱边跳，使学生在快乐的旋律中进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。

Step2，Lead in。

观看小学春季运动会录像片段，然后提问：What is about ？ Help them answer： It is about sports meeting. In April， we are going to have a spring sports meeting. We need to choose the best players.So， we will have a PE class.（板书课题读两遍） If you want to be a player for spring sports meeting you must finish some tasks to show your ability， can you？

【设计意图】：设置真实的情境，明确本课内容。将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。

Step3， Presentation。

（1）T： OK！ Lets go to the playgroud. Look！ The boy and the girl can walk. I can walk，too. Teach “walk”. Can you walk？ Help them answer.

（2）Presentation of the other words.

【设计意图】：以较快的速度将本课需要学习的单词和句子呈现出来，让学生明确教学目标，做到心中有数。

Step4， Practice。

遵循小学生的心理特点和认知规律，利用多种游戏方式，引导学生对所学知识进行听说和认读练习。

Step5，Extension。

在机械操练的基础上，对本课知识适当拓展。

Step6， Summary。

（1）学生讨论、交流。

（2）教师总结。

Step7，Homework。

让学生把所学知识真正运用到生活当中。

Step8，Blackboard design。

板书设计尽量简洁明了，一目了然。

7教学反思

教学反思分为教学前反思、教学中反思和教学后反思几种，教师可以根据实际情况具体问题具体分析。