“00后”网络言语社团观察

袁伟 朱君

根据《中国互联网络发展状况统计报告》（第42次），我国约有1.46亿“00后”青少年网民，这部分人群喜欢追求新潮，多用极具特色的语言凸显个人魅力，且逐渐在线上交流中形成了较为稳定的言语社团。在此言语社团中，“00后”拥有自己的话语体系，这些话语具有一定排他性，除群体内部能够顺畅理解和使用外，其他人掌握其真正含义存在一定难度。经笔者调查发现，这些话语已经由线上走到线下，进入“00后”中小学作文、日记等写作之中。本文将从其不同类别入手，对这些话语的内涵、语用特征、所蕴含的文化心理进行讨论。

一、“00后”网络言语社团话语的分类及内涵

从构词特征上看，“00后”网络言语社团话语可分为缩略构词类、字母构词类、混合构词类。它们都呈现出简洁性特点，符合语言表达的经济性原则，同时体现了“00后”在网络沟通中注重文字输入速度与沟通效率，希望能在最短时间内表达最丰富内容的特点。

1.缩略构词类

缩略构词是“00后”言语社团中最主要的话语构词方式，也是近年来网络空间常用的语言表达方式，其中“扩列”“养火花，造巨轮”“小确肥”“萌新”等是此类话语的典型代表，这些词都是由一个短语或者短句简省而来的。“扩列”由述宾结构的短句“扩充好友列表”缩略构成;“养火花，造巨轮”由QQ聊天设置中“养出畅聊的火花，建造友谊的巨轮”缩略而来，这里将聊天中碰撞出的好感比作火花，将深厚友情比作坚实巨轮;“小确肥”是“虽然微小但确实存在的肥胖”的缩写，是一种转折结构;“萌新”是“卖萌的新手”的简称，多指代游戏中对规则一知半解的新手。

2.字母构词类

字母构成网络流行语一般是指英文字母构词，如BF（男朋友）、GF（女朋友）等。“00后”网络言语社团更多使用汉语拼音首字母构词或者拼音与英文字母混合构词，如“cqy”和“cdx”等。“cqy”由“处qq友”的首个字母构成，全称为“处qq好友”;“cdx”则由“处对象”拼音首字母构成。“00后”流行的拼音首字母构词法与当前青少年网民多以汉语拼音输入作为主要输入法有关。

3.混合构词类

“00后”网络语言社团中的混合构词主要指“汉字+字母”型，如较为常用的“语c”。该词来源于“语言cosplay”，是一种以cosplay为原型创作的，用语言文字模仿动漫中人物性格特点的扮演活动。

二、“00后”网络言语社团话语的语用分析

在“00后”网络言语社团中，各话语都有不同使用语境和不同内涵。从语用功能角度来看，大致可分为三大类：社交类，评价类，娱乐类。

1.社交类

“00后”一般具有较为强烈的社交欲望，聊天交友是其重要的网上行为。在“00后”言语社团中，出现了一批经常活跃于网络聊天与社交平台的话语，如“cqy”“养火花，造巨轮”主要用于qq聊天;“cdx”“扩列”等多用在论坛、贴吧等社交平台。以上这些话语虽同属用于社交场合的网络语言，但其使用的具体情境、语义内涵却有明显差别。“扩列”是较为被动的交友态度，“00后”在发帖时常常用“求扩列”的形式期待他人将自己添加为好友，如“求扩列，欢迎来加我”;相比之下，“cqy”“cdx”更为主动，是积极抛出交友橄榄枝的体现，如“小哥哥小姐姐，cdx、cqy吗？我很可爱的”，这反映了“00后”开朗外向、乐于交友的性格特点;而“养火花，造巨轮”是朋友间从“愉快聊天的小火花”到“友谊的坚实巨轮”的见证，是好感度上升、互动持续的表现，如“我们聊天的小火花什么时候才能变成巨轮啊”。以上四个词语展现了“00后”在虚拟网络交友中从相遇、相识到相熟、相知的整个过程。

2.评价类

“00后”网络话语另一种常用的语用功能是评价，既包括对自我的评价，也有对他人的评价。这种评价多是一种戏谑和调侃，且词语性质大多为中性。如“小确肥”常用于对自我身材的评价，是难以减去的体重，表现出“00后”虽不想承认却又不得不承认自己微胖的无奈心情，如“我不是大胖子，我只是个热爱生活的小确肥”。“萌新”则常用于评价他人，大多指刚刚开始玩游戏的新手，也可指qq群中刚刚人群的新人，如“欢迎刚刚进群的小萌新”。

3.娱乐类

根据《中国青少年网络行为调查报告》，休闲娱乐尤其是玩网络游戏，是当前青少年网民最主要的网络行为方式。很多“00后”网络流行语就产生并活跃在网络游戏之中，其主要用于娱乐活动，如“连麦开黑”。该词是游戏者寻求作战好友的常用表达，如“有没有连麦开黑的”。除网络游戏外，由二次元衍生而来的模仿扮演活动也是“00后”休闲娱乐的方式之一，其代表性话语为“语。”。“语。”是指在先行设定的场景中，用语言文字表现人物的性格特点，用括号来表示相应的表情与动作。

以上三种不同语用功能的话语在“00后”中使用率和知晓度都很高，尤其是评价类话语，由于使用场合较另外两类更为灵活，所以具有很高的关注度和使用率。评价类话语不仅在虚拟世界中使用，在现实生活中也被大量使用。百度指数“人群画像”图谱也反映，“80后”“90后”对评价类话语的关注度和搜索量占比接近80%。像“小确肥”这类评价性话语，已经突破“00后”人群，向其他群体蔓延。

三、“00后”网络言语社团的文化心理

“00后”出生在经济飞速发展的年代，这一群体普遍拥有较为殷实的物质基础，加之处于生理、心理发生急剧变动的特殊阶段，他们也有着不同于父辈的心理诉求和表达方式，“00后”网络言语社团正是在这一背景下形成的。这一群体普遍具有亚文化心理特征。

首先，他们渴望解构权威、脱离父辈的精神钳制，希望建立群体内部的精神文化世界。互联网为青少年亚文化的发酵提供了渠道与平台，“网络言语”自然成为承载该阶段“00后”心理的重要载体。

其次，这一群体往往渴望通过表达内心诉求，获得归属感和认同感。当前，“00后”愿意花大量的时间在论坛、贴吧等网络平台上发出“扩列、cqy”等极具个性的社交橄榄枝，寻求年龄相仿、兴趣相投的朋友倾诉成长烦恼，在这一言语社团中寻求认同。调查显示，“00后”群体在校园中会经常使用典型的“00后”言语社团话语，在同學中寻求归属。

此外，“00后”一代成长在多元化、网络化的社会环境下，这一部分人拥有更丰富的内心世界与更强烈的表现欲望。纷繁复杂的外部环境使其从出生起便站在了时代的前沿，形成了“渴望被关注，拒绝被定义”的心理特点，互联网为这一心理表达提供了合适的空间，而作为心理表达重要载体的语言就成为最凸显的标志，“00后”网络话语为其休闲娱乐、聊天交友等活动注入了标新立异的个性元素。

四、对“00后”网络言语社团的思考与建议

“00后”网络言语社团属于青少年亚文化现象，是当今网络社会背景下，青少年精神观念发展变化的产物。对其特有话语系统，既不能置之不理，也不能一味打压，应该一分为二地辩证对待。

一方面，面对具有积极意义的网络语言不必过度紧张。网络语言不是洪水猛兽，理性看待“00后”网络言语社团的出现与存在，理性分析其内部话语流行与消亡的原因，有助于青少年甄别网络语言的优劣，提高正确使用网络语言的能力。与此同时，学校应优化教学方式，提高对学生语言表达、阅读理解等语文能力培养的重视程度，并在教学中开展“网络用语能不能用、应该怎么用”的讨论，客观分析校园中使用网络语言的利与弊，树立学生对网络语言的正确认识。目前，在人教版语文课本的“综合性学习”板块，“点赞”“萌萌哒”等网络热词均有出现，更是引发了人们对网络用语的流行原因、使用规范等问题的讨论。

另一方面，对待具有粗俗、消极意义的词语应该及时警惕，预防其在“00后”群体中蔓延流行，如“290”（250+38+2）、“可攻可受”（可以在同性恋爱中扮演强势一方，也可以扮演弱势一方）、“面基”（面见基友，网友奔现）等词语。除对词语的意义加以关注之外，对其使用的场合也应有一定的规范。网络词语的使用应该有界可循，如在考试答卷中应尽量避免使用。北京、河南等地的高考规则中都明确提出，要用“规范的语言文字答题”，这就对一些不规范网络话语的使用作出了限制。

网络语言构成了我们语言生活最鲜活的部分，通过行政手段对其进行“硬约束”是违背语言发展规律的，但是面对网络语言大发展的现状，政府也不可能无所作为，定期发布不规范语言“负面清单”是当前较为可行的办法，通过这种方式可以为媒体、教育等领域网络语言使用提供明晰的执行标准，方便操作。