指导绣花鞋垫的实践策略

山东省淄博市桓台县实验幼儿园 安俊丽

纯手工的绣花鞋垫图案丰富，可以寄托美好的祝愿。

我把绣花鞋垫放到美工区，想让大班的孩子体验这一传统的手工艺，浸润民族气息。结合传统的平针绣和挑花绣两种方法，我提炼出了适合孩子们使用的方法——绘画绣（即不使用任何图案，看着鞋底上的方格，像画画一样顺着绣）。

首先，学习基础——串边绣。

所谓的串边绣就是像缝衣服一样在鞋底的周围一圈一圈有规律的绣。

活动刚开始孩子们的针绣就出现了很多问题：所有的线都挤在一个格子里，拉不出来；每一针的间隔距离不均匀，有的隔着两个空格，有的隔着三个空格；线围着鞋垫绕一圈，到了鞋垫外面去了；针头不小心一歪，绣到另一行去了。但练习多了，孩子们终于成功的绣出了整齐的串边。这个串边绣的练习持续了很长时间，深受孩子们喜欢，直到学期结束还有孩子在练习。

第二步，绣简单的几何图形。

美术活动中，很多事物都可以用简单的几何图形组合来表现。我选择了长方形、正方形、三角形这三种简单的图形，让孩子们练习。孩子们就像画画一样，先绣出一条边，再绣其它边。因为有了串边绣的基础，除了大小比例不合适以外，短短的两个星期里，几乎所有的孩子都能绣出这三种简单的几何图形。

第三步，绣复杂的组合图形。

按照我的计划，孩子们先学习绣松树：上面是三个三角形连一起的树冠，下面是长方形的树干，之后再让孩子们自由创作。可是我还没教呢，涵涵忽然有一天创造出了一朵圆形的花，有了样本，孩子们纷纷效仿。多重花瓣的花，正方形的花朵在孩子们的手中诞生了；直直的、弯曲的茎和叶子，也被孩子们创造了出来。花、茎和叶子都被搭配了不同的颜色，一时间，鞋垫上百花齐放，好不热闹。

绣花鞋垫活动进行到这里，孩子们好像领悟了其中的奥妙，房子、弹弓、爱心、机器人、小熊等众多的图案被孩子们绣了出来，孩子们绣鞋垫的热情与日俱增。

第四步，绣汉字。

结合大班孩子下学期幼小衔接的教学重点，我把汉字引入了绣花鞋垫的实践中。我先讲了每个字的笔画顺序，之后孩子们看着步骤图练习。“上、下、山、中、人”等简单的、“平安”等带有祝福的汉字在孩子们的一针一线中诞生了。

孩子们在绣鞋垫时不仅认识了汉字，增强了手、眼的协调能力，学会了合理搭配色彩，还将数学中的对称灵活的运用到了鞋垫上。绣花鞋垫进行的一个学期中，孩子们有了串边绣成功的体验，因此产生了强烈的创作欲望。用灵巧的双手表现自己，实现了宽松心理环境下幼儿的自主学习、发展和创造。