把孩子交给故事和田野

陈友锋

1

假期回老家，见妈妈在家带着哥哥家的3岁男孩。妈妈说，为了让孩子安静吃饭，就差没把房子拆了给他玩了。这一点都不夸张，这是隔代人的教育方式——只要孩子要，就满足，却往往盲目。

只要孩子哭闹、不想吃饭，奶奶便把他带到电视前，《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》《新大头儿子和小头爸爸》……电视里永远不缺精彩的動画片。孩子定定地盯着电视，嘴巴在勺子碰触下张开，奶奶顺势将汤勺中的稀饭灌进，孩子忘记咀嚼，奶奶便威胁——如果不咽，就把电视关掉。孩子匆忙咀嚼几下，囫囵吞入。一碗稀饭就在看电视与关掉电视的空隙中下肚了。喂完饭，奶奶去忙家务，又把孩子交给了电视。孩子的眼睛一眨不眨，呆坐在那里。

孩子的成长需要陪伴，但绝不是电视冰冷的陪伴，而是有温度、有灵魂、有情感的陪伴。这种陪伴能够让人心动，并为孩子的成长打上温暖的底色。

2

我喜欢把孩子扔在书堆里，让心灵长出薄薄的翅膀，和故事一起飞翔。

孩子还小时，我们带着他看简单的图画，看图识物，辨别色彩和形状;我在书上教他认知自然，在生活中带他寻找日、月、星、风、雨、云、电……多识草木之名，多认草木之形，在孩子的内心深培沃土，种下善良、爱与美的种子。

渐渐地，图画不能满足孩子探索世界的好奇，我们便充当朗读者的角色。每晚熄灯前，那静谧的时光是最适合读书的。看几段简单的字，欣赏几幅惟妙惟肖的图画，感动和温暖弥散在夜色里，给孩子一个甜蜜的梦。

认识了一些字，阅读方式也变了。你读一页，我读一页，偶尔耍一点“小心机”，我故意说不识字，让他成为我的老师，我满脸崇拜的神情，以满足他小小的虚荣心，激发出他的求知欲。

陪读者，让我们一起踏入了另一个阅读阶段。即便工作了一天很累，我也会翻开一本杂志，或者摊开一张报纸，坐在那里，给孩子一个阅读的身影。

每次出差，逛书店，喜欢给孩子带回一张小小的书签，属于那个城市的特色书签。给他书签，还是给他遥控器，交付他的是不同的明天。

3

假期里，我喜欢把孩子交给田野。田野里有四处游荡的风、恣意生长的草，有招蜂引蝶的花儿、泥里打滚的蚯蚓，有四处奔波的蚂蚁、慢吞吞的蜗牛……

悠长的假期，远离了城市，也让孩子远离了四面墙围成的教室。在老家，我任由他成为“野孩子”。

老家院子一角长着几株茂盛的凤仙花，花盆旁边有一个土篮子，土篮子里有一只正在午休的小黄猫。孩子们不肯午睡，就把小黄猫连并篮子搬来搬去，小黄猫只是偶尔抬头看看，继续蜷在篮子里呼呼大睡。

孩子们抓住小黄猫，用凤仙花的花瓣给猫爪子染色，小黄猫也很配合，即便它很讨厌红指甲。美完甲，他们又把猫放在热乎的土炕上，猫喜欢温暖，任凭孩子们将它摆出四仰八叉的造型。

终于，小黄猫不耐烦了，摇摇尾巴走了。

于是，孩子们结伴爬山，穿过果园，路过吐穗的谷地，把自己埋进绿色的海洋里。

一路上，他们会趴在地上看蚂蚁走路，看甲虫打架，一看就是半天;遇到陌生的植物，他们蹲在田边问：为什么土豆开花，结的果子一点都不好吃？南瓜为什么会开出“谎花”，那不是骗人的吗？摘了“打碗花”真的会把饭碗打碎吗？粗糙的土地、田间的绿风唤醒了他们心灵深处的野性和好奇。

这个世界的启示在田野。孩子应该用脚去丈量土地，在大地上印满脚印。我们陪伴着孩子，一起看叶子萌芽、吐绿，风吹，叶落，等待冬雪。我们仰头，看云在青天，孩子在田野奔跑。在广袤的土地上，他们拔节的声响让我们心动。他们踮起脚尖，一伸手即能碰触到阳光。

编辑 乔可可 15251889157@163.com