拖堂的N种理由

2019-05-26 14:29孟诗妍
作文·初中版 2019年5期
关键词:拖堂风采作业本

孟诗妍

我们班的各科老师都是响当当的顶尖级人物,他们魅力十足,教学个性鲜明,就连拖堂都各具风采。你不信?請随我来瞧瞧先生们的拖堂之计。

数学课——自由选择

“丁零零——”下课铃声响起,我们已形成“条件反射”。大家已摆好助跑的姿势,准备在“第一时间”冲出教室,冲向食堂。

可L老师仍站在讲台上,滔滔不绝地讲着一道未讲完的几何题。5 4双眼睛渴望且讨好似的注视着她,祈求她快快宣布下课。

L老师似乎明白了我们的心思,转过身对大家说:“同学们,如果在我宣布下课之前没有讲完这道题,那么你们就把它加在作业本上。”她顿了顿,又说道:“你们是愿意听我讲完,还是愿意把它加在作业本上?请自由选择。”

“讲完!讲完!”同学们争先恐后地喊出来,但仔细听,就能发现那声音里又有几分无奈。于是, L老师又滔滔不绝地讲起来。

语文课——再来一遍

“这节课就上到这里,但是下课之前请同学们再把这首诗齐读一遍。”语文老师紧抓这几分钟。

由于急着下课,同学们情绪异常亢奋,慷慨激昂地“吼”完这首诗,准备拍拍屁股走人。老师却不着急:“读诗要有感情,要有节奏,像你们这样怎么行!我先读一句……看,要像这样。好,再来一遍。”“唉……”同学们只好带着感情,带着节奏,乖乖再读一遍,没法子,谁也不想“再来一遍”。

英语课——经典题

下课铃声催促着Z老师。

“哦,下课了,但这道题目还没讲完,这道题目所考的知识点非常重要,几乎每年中考、期中考、期末考都会考,所以……”Z老师停顿了一下,望了我们一眼,无视我们可怜巴巴渴望下课的表情,又接着说道,“我们讲完这个知识点再下课。况且这是道经典题,我们班能做出这道题目的没有几个人呢。我们还是讲完这道题再下课,好不好?”

“好……”达到目的, Z老师又得意扬扬地讲起来。

地理课——进度一致

铃声一响,本以为地理老师会像平时一样拎包走人,没想到他又慢悠悠地开腔了:“这个学期有两次大扫除,耽误了两节课,为了保证各班进度一致,这几节课下课可能会晚一点,大家同意吗?”知道老师是明知故问,可就是有人说:“我不同意!”老师笑眯眯地说:“反对无效。我们要和其他班级进度保持一致,对,一致!”

各位老师为了我们的学习,真是煞费苦心啊!

(指导老师 张再梅)

简 评

本文亮点有二:其一,从拖堂的角度来写各科老师的奉献精神,选材新颖,视角独特,写别人所未写。其二,作者观察细致,善于抓住特征刻画人物,写得立体生动。作者选取四位老师的拖堂实例,对老师们的语言、神态精细描摹,使得人物形象跃然纸上,写出了各具风采的拖堂。字里行间流露出对老师们都能按时下课的渴望,对无法改变拖堂现状的些许无奈,读来真实可信,让人忍不住发笑。

(付 认老师)

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