视唱练耳教学中的互动学习模式分析

2019-05-27 14:19王思思
戏剧之家 2019年10期
关键词:互动学习教育

王思思

【摘 要】视听练耳是音乐教育当中不可缺少的一部分,如何在视听练耳教学当中使用互动学习模式是本文探讨的问题。

【关键词】视听练耳;互动学习;教育

中图分类号:G642.1 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2019)10-0186-01

在高校音乐事业蓬勃发展的今天,由于人们经济水平的提高,思想意识形态不断更新,人们开始越来越重视音乐艺术在生活当中的地位。视听练耳作为音乐教育一门十分重要的学科,发展至今已经有了上千年的历史。词语是有意大利语衍生而出,其根本意思是“为歌手而创立的歌唱训练”,后来被认定为音乐教育当中的一门课程,毫无疑问,视唱练耳是音乐教育当中不能缺少的部分。然而如何在课堂当中熟练运用,与学生有多的互动,最终达到好的教育质量是我们现在讨论的内容。

一、在实践当中视听练耳的练习方法

好的教学离不开教学内容,视听练耳是一门十分深奥的课程。在大量的实践当中,我得出了一些关于视听练耳学习的经验。例如曾经有一个学生单音模唱都不准,让我们来分析一下视听练耳的过程:1.先听到一个音;2.心里先演唱;3.唱出声音。第一步只要没有生理缺陷就没问题,第二步很关键,要用耳朵来检验内心唱出的音高和听到的音高重合,第三步仍然要用耳朵检验,使得听到的音高、内心演唱的音高、唱出的音高三者重合,同时还要训练对声音的控制。很多人第二步也没问题,却在第三步上出错,这属于演唱上出问题的,那么关键的问题就是学会用耳朵来监控,慢慢来,别着急,只要多多练习,一定会改善。

练耳属于学习音乐当中最基础的一步,在视听练耳当中,视唱这部分是达到一定的水准后自行掌握的,而练耳则需要大量的练习,与学生的汗水息息相关。

由于练耳包括了大量的乐理知识,听歌就要听出其中的谱子,听出对音程、音调等内容的具体,如果对乐理的知识掌握不佳,就达不到理想的程度,无法做到像条件反射那样自然。因而必须要求练耳者对视听这部分有足够的掌握度。因为一般的乐谱都无法做到视听,那想要做到练耳记录乐谱无疑是难上加难。

所以视听练耳应讲究顺序,先练习练耳,再视唱。不过无论是想学到什么程度,学习视唱练耳都需要有强大的乐理支撑,不然会很累而且事倍功半!开始学习视唱练耳,教师应该先打好乐理基础,这样学生上手会容易许多。在教授学生学视唱时,首先应该注意建立调式的感覺。练习的排序,从哪个音哪个调开始并不重要。关键是培养一个调内的上下关系,以及音乐本身的排序。这就要求学生在大量的练习当中寻找感觉,需要付出极大的努力。只有如此才能避免记错谱之类的情况出现,例如把1234记成了5671。在做到这一步后,学生仍然不能松懈,继续从基础练起。这个时期由于学生听力的飞速进步,发现自己连一些十分基础的音都无法唱准,但这只是一个必经过程罢了,是每个人都会遇到的过程。教师这个时期应该善于引导,让学生从气馁当中快速走出来,给予足够的耐心和关怀。

二、教学当中的互动模式

传统音乐教学模式——一人唱,其余人听的方式已经无法吸引学生们了,如今大部分的学生都是90后,在流行歌曲当中成长,对于事物的看法也比较新颖,对很多陈旧的东西不屑一顾。这种背景下,我们必须要对教育模式进行改革。增强课堂互动,建立情景模式,加大学生兴趣。其中,课堂互动的方式有很多,例如采用情景授学、课外授学,利用网络授学等。在情景模式当中,将视唱练耳与教师精心编制的情景融合,改善枯燥的练习过程。同时加大学生在课堂上的交流,对教学内容更加深入,最终获得好的、高质量的教学成果。

其中互动教学的主要好处体现在:

(一)互动教学模式的最大好处是利于激发学生的兴趣和注意力,改变了传统的“老师只管教,学生只管听”的教学模式,采用互动的方式,老师和学生共同围绕着一个主题来探讨,不用时时提醒学生,他们就会自然而然地融入到集体中,并且主动思考发言。所以能够大大提高学习效率。

(二)互动教学模式的好处——利于情感的交流。在如今的新社会中,教师和学生之间是不能有上下等级之分的。所以,互动的教学模式,正是主张教师和学生的平等,这样一来,教师也就能在活动中,更好地感知学生的思维方式和情绪变化。而学生也增加了对老师的亲近感,有了情绪问题也愿意主动倾诉。做到了亲其师而信其道。

(三)课堂互动教学模式的好处——利于学生即学即用。如果每个学生都只听老师讲解,那么同伴之间没有交流,也会让学生的思维得到禁锢,并且有问题也得不到及时解决。但是在互动教学的模式下就大有改善,同伴之间的想法交流,可以拓展学生的思维。而如果有同学对不理解的地方进行提问的话,老师也可以先让会的同学来讲解。这样就能增加学生的自豪感,并且给别人讲解的过程中,也是再学习的过程。

通过分析视听练耳的内涵以及学习方法,教师得以在课堂上获得更好的教育成果和教育质量。希望可以为视听练耳的教育模式做出贡献。

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