打开“开关”用对“法”,学困生“摇身”变学霸

2019-05-28 02:08张玉国
教书育人·校长参考 2019年5期
关键词:神奇开关

张玉国

[摘 要] 教育积分管理给我们提供了一个找寻孩子身上“开关”的机会,建立一个赏识激励孩子进步的平台。只要我们巧妙打开孩子的“能量开关”,无限挖掘孩子潜在的内动力,扬长避短,培养孩子健康、积极、向上的心态,孩子就一定会给我们交上一份满意的答卷。

[关键词] 积分管理;开关;神奇

班里从云南新转来一名女同学,名叫哏建婷,她为人老实,不爱说话。听她父母说她学习不错,老师们心里甚是欢喜。第一单元检测结束后,大家都傻眼了,一瓢凉水从头浇到脚跟:语文不够平均分,数学只考了40分,这哪是优秀生?分明就是拖后腿的。这该如何是好?

都说“华之梦教育积分管理”是一套神奇的管理方法,“疗效绝佳”,能从“根上”解决孩子各种“病灶”。教育积分制创始人李维新老师说过,每一个孩子都像一盏灯,我们要找到打开孩子的“开关”。只要能有效打开孩子的“开关”,一切只有目标,没有问题。这次,正好我牛刀小试,经过反复斟酌、酝酿,计上心来。

一、打造“品牌”,“贫嘴”树榜

第一单元检测结束后,我只字不提她学习成绩差的事情,认真观察她的举动。发现她字写得好,上课坐得端正,于是,我联合其他老师,每每上课,有意无意就表扬哏建婷同学上课认真听讲,不做小动作,学习态度端正,写字认真的事。做到“嘴里、眼里全是她,只要表扬就有她”,让她瞬间“火起来、亮起来”,高频率的表扬引起了同学们对她的高度关注,她身边品学兼优的同学、朋友越来越多,她很快成了班里同学眼中的“红人”,在学习、纪律、卫生、劳动各方面自律性更强了,如期达到了我心中“小荷尖角初露”的愿景。

二、“三镜齐用”,“功力无穷”

教育就是“盯短板,越盯越短;盯长板,越盯越长。”要学会赏识,要学会使用“放大镜、反光镜和显微镜”,要用“放大鏡”去发掘学生的闪光点,而且要无限放大,越大越好;用“反光镜”去折射掉、屏蔽掉学生的缺点,越视而不见越好;用“显微镜”去放大、彰显学生的个性,越有特点越好。“三镜齐用”,“功力无穷”。为了尽快转化哏建婷同学,达到预期目的,我特意把她的作业发到家长群里,把她遵守纪律、成绩进步快的情况在群中进行大张旗鼓地表扬。对于她在学习中呈现出的问题,我一再弱化,甚至只字不提,只是站在旁边,不断地给她鼓掌,加油,打气,不断地称赞她,达到“赞不绝口”的地步,就这样,一步一步赶着“丑小鸭”脱胎换骨,蜕变成“小天鹅”。

三、没事“找事”,创造机会

当代教育家魏书生倡导的“人人有事做,事事有人管”的教育理念深深地影响着我。为了让她动力无穷,变成标杆,我需要“持续发功”,不断地给她创造机会,输送动力,必须保证她有事可做,而且一定是“出头露脸”的好事。为此,早读和课间值周有了她忙碌的身影;帮助教师收发作业、安排临时工作能听到她自信的声音;在举行快乐会议时,有了她手捧摇奖箱,和每一个抽奖的孩子同喜同狂的振奋人心;获奖代表发言时,有了她发表获奖感言的自豪和紧张……

“千年铁树开了花,万年的果树要发芽”,这不是奇迹。时间在一天天过去,我所期待的奇迹也终于出现了,她的行为习惯越来越好,成绩也相当稳定。从第二单元检测开始,她的成绩稳步攀升,语文和英语成绩多次名列前茅,数学成绩也迈入优秀行列了,我打心底里庆幸使用了教育积分制管理方法。

华之梦教育积分管理,给我们提供一个找寻孩子身上“开关”的机会,建立一个赏识激励孩子进步的平台。只要我们巧妙打开孩子的“能量开关”,无限挖掘孩子潜在的内动力,扬长避短,培养孩子健康、积极、向上的心态,孩子就一定会给我们交上一份满意的答卷。

我抿着嘴偷笑:积分管理真奇妙,打开“开关”错不了!

参考文献:

[1]魏书生.魏书生班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社2014.

(责任编辑:刘洁)

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