浅谈中职班主任的角色定位

杨晓辉

摘 要：随着中职教育的发展，中职班主任工作显得愈发重要。这要求中职班主任要准确把握自身的角色定位，从而更好地进行中职班主任工作，培养出优秀的中职人才。

关键词：中职;班主任;角色定位

近年来，随着国家对中职教育的重视程度越来越高，中职教育的发展越来越好，中职班主任工作也愈发地重要起来。这都要求中职班主任要准确把握好自身的角色定位。

中职学生是一个特殊的群体，一般都是初中毕业，大多在十五六岁。这个年龄段正是世界观、人生观和价值观逐步形成的关键时期，中职教育的质量好坏关系到学生是否能够接受正规的教育教学管理、具备良好的职业能力、养成較好的职业意识和职业道德。他们中的大部分学生学习成绩不够理想，独立自觉性较差，自制力不够强，但他们又是活泼好动的、充满想象力和创造力的、执行力强的。这就要求班主任要细心观察、因材施教。从心理上看，他们正处于青春叛逆期，容易出现各种问题，有着特殊的心理需要，这也需要我们中职班主任扮演不同的角色来影响他们往好的方向发展。

一、中职班主任的师长角色定位

中职班主任除了班主任一职，最基本的角色还是一名中职教师。师者，所谓传道授业解惑者也。即使班主任所教科目与所带班级的专业是不相关的，班主任也应该做到提前了解相应的专业知识，熟悉所带班级专业的就业方向与工作特点。学生遇到问题后第一时间会去咨询班主任，如果这时班主任对相关问题答不上来的话，学生会对班主任失望，甚至质疑。这样一来，班主任的威信会大打折扣，这会给日后的班主任工作埋下隐患，甚至带来很大的困难。班主任如果不具备班级管理能力、教育学心理学知识与专业知识能力，就很难胜任班主工作，更难以有效地开展班集体活动。要使班主任的多重角色得到充分的发挥，提高班主任自身的专业素养十分重要。

另外，中职班主任可能会是部分学生崇拜的偶像。作为班主任，其思想品德、作风习惯、处世方式以及言行举止都会受到学生的关注，可能是学生最好的学习榜样，也可能是学生最坏的反面教材。因此，班主任对学生的教育不能只停留在言传，更应以身作则。这就要求中职班主任在各方面起模范带头作用，为学生树立一个好的榜样，在学生心中建立较强的威信力，扮演好师长的角色。

二、中职班主任的家长角色定位

作为比学生年长的老师，中职班主任是除了学生家长以外接触最多的人。由于离家较远，年龄尚小、生活能力较差，中职生对家长的依赖与学生生活要求的独立性形成矛盾，有些学生甚至会产生厌学情绪，此时，中职班主任的家长角色显得尤为重要。如果中职班主任能够像家长一样对孩子们嘘寒问暖，关心他们的学习与生活，在学生生病时前去看望，在学生伤心时给与拥抱，让他们感受到如来自父母一样的关怀与温暖，那时，一定会有一层层爱在学生心中泛起涟漪，从而建立起良好的师生关系，学生也会把像对家长一样的信任交付于班主任，这将非常有利于班主任日后更好地开展班级工作。

“家长”角色的另一面就是过于溺爱学生。我们中职班主任不能只具备“妈妈的温柔”，还要有“爸爸的严厉”，做到“严父慈母”的合体。对学生的错误，要语重心长甚至严厉地批评教育，不能一味的妥协与让步。因此，中职班主任要把握好“家长”角色的定位。

三、中职班主任的友人角色定位

在中职学生的特殊年龄段里，朋友的角色是非常重要的，甚至超越了父母，他们会把最心底的话说给有着共同语言的、能够产生共鸣的朋友们。如果我们中职班主任能够在私下暂时放下自己的教师身份，放下自己的偏见，设身处地像朋友一样的跟他们促膝长谈，这将是一个让学生们欢呼雀跃的场景，也将是令我们自己异常感动的画面。当我们了解了孩子们的真实想法之后，我们会明白他们为何而伤感、为何而落泪、为何而愤怒、为何而暴躁、为何而开心，为何而种种种种。这样一来，我们可以多为孩子们营造好的环境和氛围，避免引起他们不满的、不适合他们的教育方式，从而建立更加和谐、动人的师生关系。

但是，从另一方面来说，中职班主任要把握好“友人”角色的度。不能不分场合不分情况地与学生打成一片，甚至有些老师跟学生“称兄道弟”，这些都是十分不合适的。这样容易让学生产生一种可以和你没大没小的错觉，在你摆出一副“师长”模样的时候反而起不到一点震慑力，让学生觉得可以跟你嘻嘻哈哈开玩笑而对你的指令不当回事。这样一来，班主任将难以很好地把控学生的发展和班级的发展，为班主任工作带来很大的隐患。

由此可见，理想的班主任的定位应是三重角色：既是老师，又是父母和朋友。这样不仅可以使学生感受到家长般的关爱，来自朋友间的亲密和放松，又使学生时刻感受到严师之威。这三种角色相辅相成、互相补充，共同构成了一个中职班主任的完美定位。中职班主任只有定位好自己的角色，才能更好地面对性格多样、个体差异的中职学生、更好地处理好班级管理和学生管理中的各种复杂问题，使得中职学生内心更具有安全感，有一个强大的心理依靠、学习榜样，在亦师亦友亦家长的班主任的带领下成为一个健康成熟、自信向上的个体。

总之，我们中职班主任要根据教学管理中遇到的不同情况、根据学生们的不同心理需求扮演不同的角色，把握好中职班主任的角色定位，将师长角色、家长角色、友人角色巧妙地结合起来，让其发挥到最大的作用，从而建立起良好地师生关系，为国家培养出优秀的中职人才。

参考文献：

[1]赵玉峰，宗承桂.班主任工作在中职教育中的重要性[J].教育学文摘，2015（09）