新媒体技术条件下大学思政教育教学对策探究

梁晋华 陈德均

【摘 要】新时期教育改革发展下，大学思政教育教学工作也发生很大转变，积极发挥现代化新媒体技术的优势，有助于大学思政教学水平的提高。文章主要对大学思政教育现状进行分析，并探讨新媒体技术的应用策略。

【关键词】新媒体；大学思政；思政教育；教育教学

随着近几年网络技术与信息技术的传播和飞速发展，新媒体出现在我们日常生活的方方面面，在给我们的日常生活带来极大便利的同时，也让大学思政教育迎来了巨大的机遇和挑战。

一、大学思政教育的现状

第一，现代大学生的思想政治状况。网络在为人们提供信息便利的同时也带来了一些负面影响，在消极因素和各种负面信息的影响下，部分学生开始对学习失去兴趣，放松对自己的要求，对生活也逐渐失去信心。这种行为集中表现在没有理想，一味追求温暖安逸的生活，行为越来越离谱，甚至不顾自己的家庭情况就盲目与他人跟风攀比，对自己的高要求也逐渐荒废，这些现象都说明了在当前的大学中，绝大多数大学生的思想道德素质和文化素质都是比较低的，和国家对当代大学生的期望和要求还差很远。高等院校的思政教育必须在以德育人的基础之上不断加强对学生的思想引导和教育、不断树立法治和底线思维，以及问题意识，坚持以培育和践行社会主义核心价值观为根本进行大学教育工作，以实践育人为重点，在此基础之上进行各项工作的统筹，尽力使得大学生成长和学习环境得到根本改观，为开展大学生思政教育工作奠定基础，坚持以马克思主义理论为发展和提高学生思想和道德文化素质的依据，深入发掘思政教育资源工作，在课程中开展社会主义核心价值观的教育工作。

二、新媒体在大学思政教育中应用的优势

1.丰富了思政教育工作内涵

在新媒体环境下，信息发布者可以和广大信息接收者建立简单快速的联系，信息接收者既是获取信息的受众也是传播信息的载体。新媒体的迅速发展和广泛应用，使得信息可以及时传递给广大信息接收者，并让接受者们对发布的信息进行自由选择。不仅如此，新媒体的传播和发展使信息得以流动，还为大学教育者获取国内外先进的教育成果提供了极大的便利，促进了思政教育工作的顺利发展，使思政教育可以紧跟时代的发展步伐。

2.新媒体在信息传播上具有广泛性

相较于传统信息传播方式，利用新媒体进行信息交流与传播，无论从信息获取渠道、信息传播方式还是信息传播范围来看，都具有广泛性的特点。从信息的来源来看，由于目前开放的公众平台较多，则信息的获取渠道也更为广泛。从传播方式来看，新媒体在传播信息时，不必再仅限于利用电线进行信息交流，还可以直接借助光纤、网络等多样新兴物质载体进行信息传播。

3.新媒体技术的灵活性

新媒体技术的出现使得思想政治教育能够突破以往传统方式受时间空间限制的缺点，变得富有灵活性，传统的方式也无法做到及时通知，进而也导致无法进行及时处理，造成一系列的问题，然而，在目前的网络技术逐渐成熟的情况下，新媒体技术的出现使得很多工作都可以依靠公众号、微信或者是qq群、微博推送、邮箱传达，以及手机发送信息等方式来完成，这样可大大突破时间和空间的限制，使得学生无论在哪都能够及时收到消息。在社会迅猛发展的今天，一些高科技产品，例如掌上电脑和移动互联网的出现，也给大学的思想政治教育带来了更多的途径、方式与载体。

三、利用新媒体提升大学思政教学效率

1.通过多媒体激发学生兴趣

对于大学教育而言，目前最大的难点在于思想政治教育，特别是对于传统的思政教育往往缺乏一个重要的载体，即将抽象的思政思想以及概念转变为实际的教育方法，而网络新媒体的出现则可以有效改善这一情况。大学教师在授课过程中，可以把单调的教材内容制成PPT，通过吸引学生眼球的布局，调动学生的学习兴趣；在制作PPT还可以从网络中搜寻典型故事列举在PPT中，增强学生对相应知识点的理解，提高课堂效率。

2.大学优化教学，从“课堂教学”转为“综合引导”

以往思政教育方式习惯于“课堂教学”，在新媒体的影响下，大学应逐渐转向“综合引导”，用这样的教学方式才能保障思政教育的时效性和实效性。具体的措施包括：第一，大学在考核思政教师时应做出改变，考核内容不能仅限于论文成果与教学表现，还要注重教师在新媒体教学过程中的评价，从而督促、鼓励教师通过新媒体平台宣传正确的世界观、价值观和人生观，发挥新媒体的优势；第二，大学必须围绕确切的目标制定专门的计划，并据此有节奏地开展一系列有关思想政治教育的活动，通过对思想政治教育形式的丰富来促进学生接受良好的思政教育，从而不断提高学生学习思想政治的积极性；第三，大学可以联合新媒体媒介，并寻求相关部门的帮助，共同宣传正面的思想政治教育，坚决抵制对于事实的歪曲以及对党和国家形象的诬蔑，从而对新媒体环境进行净化，为学生打造健康的思想政治學习氛围。

3.拓展自媒体教学实践活动

自媒体是新媒体环境下的一种新兴产物，自媒体主播在大众视角获得的普遍关注度更高。大学思政教育需要有效利益自媒体，重新夺回学生的关注度，亦可依靠自媒体教学实践活动来完成教学活动。例如，教师可以将思想政治教育内容设计为特定的舆论情景，设计“社会发展和谐度”“当代大学生时代责任”等方面的社会实践主题。思政教师可以将学习的主动权交于学生，以学生的个人价值判断，对实践课题进行新媒体视频资料设计。制作成微视频，在网络平台中播出。由学生自导、自演、自主编排视频资料，呈现了学生的价值观念，刻画出学生的真实想法，体现出学生对当代社会的思想价值判断与规律性总结。然后通过网络评价，收集统计数据，作为分析社会视角的另一种观察角度。通过自媒体视频的社会调查与反馈信息，引导学生形成正确的思想价值观念，从实践角度，教师可以运用新媒体自身的技术优势，教育和引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观，发挥新媒体技术的思想政治教育优势。

4.让新媒体成为中华优秀传统文化的载体

随着互联网时代的到来，新媒体也如雨后春笋般不断冒出，当前使用较为普遍的如QQ、微信、微博、抖音、易班、论坛、贴吧等。大学应对新媒体加以开发利用。比如通过官方微信公众号，建立专门的传统文化栏目，定期推送更新。该栏目设定的内容可以是历史人物、历史事件、经典古籍、民俗文化。在推送过程中，应以图片、视频、文字等混合的形式进行展现，避免了学生对着枯燥的文字学习思政理论，增加了推送内容的感染性和趣味性。可在推送内容下方设置专评栏，学生在阅读内容之后，可以在专评栏发表自己的看法和感想。这样既让思政工作者能随时了解大学生的思想动态，在出现异常动向时及时解决，同时也增加了学生的积极性和认同感。相对于传统的填鸭式教育，这种方式更利于学生接受，学生能更主动的参与到思政学习并付诸行动，真正达到思政教育的目的。

四、结语

综上所述，对大学来说，一定要防止那些伴随着新媒体而来的虚拟、隐秘性以及复杂的情况，对学生开展思想政治教育要有自己的目的性和针对性，趋利避害，通过新媒体技术对学生进行思想政治教育，有助于学生综合素质水平的提高。

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