以“两学一做”为指南,“互联网+思想政治工作”为载体,构建高校学生党建工作新模式

2019-06-01 07:35曹妍邱礼生
智富时代 2019年4期

曹妍 邱礼生

【摘 要】民办高校大学生党建工作是高等学校党建工作的重要组成部分,对民办高校的健康发展起着重要作用。本文针对民办高校大学生党建工作的现状,探讨互联网+时代,如何面对民办高校学生党建工作出现的新情况、新问题,以“两学一做”为指南,以学做“问题”为导向,构建学生党建工作新模式,培养当代大学生的核心共产主义信仰素养,吸引更多的青年大学生加入中国共产党党组织。

【关键词】党建工作新模式;两学一做;信仰素养教育

一、序言

近几年来,随着我校办学体制和管理体制的改革,学校教育教学质量不断提升,学校规模不断扩大,学生数量逐年增加,学生党员队伍也不断壮大。我校面对学生党员数量的大幅度增加,针对学生党建工作出现的新情况、新问题,坚持改革创新、以“两学一做”为指南,“互联网+思想政治工作”为载体,培养学生的共产主义核心素养,构建党建工作新模式,吸引更多的青年大学生加入到党组织中来,不断发扬光大党的事业。

二、民办高校学生思想现狀

大学时期是人的世界观和人生观形成的关键时期。当前,民办高校学生坚决拥护党的领导,思想积极健康向上,理想信念坚定,社会责任感强,道德素质和文明素质提升。但是,近些年来,由于民办高校学生数量的扩招,学生党员数量的不断扩大,导致民办高校党建工作出现了亟待解决的新情况、新问题:诸如大学生入党动机不纯、在入党前表现积极,入党后思想、行动上降低要求,学习滑坡,工作积极性下降,缺乏先锋模范带头作用等现象;再如低年级发展学生党员数量少、速度慢,广东外语外贸大学南国商学院大三的学生还会出国交换,也影响了党员发展,高年级学生(如大四)发展虽多但学生党员专业实习或者在校外顶岗实习等原因几乎不在学校,因此,这些大学生党员的先锋带头作用在校发挥作用的时间短,产生的积极影响难以显现;再如“互联网+”时代,信息公开化、传播速度化,(如微博、微信)导致党建工作者给学生传授信息的权威地位被打破。大学生可以在最短的时间内接收到网上的各种信息,其中不乏有负面消极的信息。一些违法乱纪的党员、党员干部的负面影响也殃及大学校园,使一些大学生思想偏离了正轨。一些学生及学生党员沉迷于网络,性格变得冷漠、学习、生活方向迷失了方向;有的甚至荒废了学业、误入了歧途……以上诸多状况不仅给高校学生政治思想工作和学生管理工作造成了一定的难度,更给高校学生党建工作提出了新的要求和挑战。

三、我校构建党建工作的探究与实践

(一)两学一做,严肃党内政治生活;信仰教育,吸引更多大学生入党

在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育,简称“两学一做”。这是为了深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,推动全面从严治党向基层延伸,巩固、拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果,进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题,保持发展党的先进性和纯洁性的重要举措。

信仰素养教育主要培养大学生的国家认同这一核心素养。国家认同主要表现为大学生个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从,具体强化其“国家意识、政治认同、文化自信”。

(二)建构基于“两学一做”的高校学生党建工作学习平台

当代大学生的每一个个体都具有乐观向上、信仰形成等特征。建构基于“两学一做”的高校学生党建工作学习平台,即“互联网+思想政治工作”学习平台,“努力让每个人都有人生出彩的机会”。“互联网+思想政治工作”学习平台的学习框架,必须是学生在未来的生活领域可能遭遇的“真实世界”。通过这种“真实世界”,把党建工作与学生思想政治工作有机结合起来,培养大学生的“自我管理素养”、“信仰形成素养”,培养他们的“国家认同”、“社会责任”等品质。提高大学生的政治思想觉悟和学生党员的党性修养,纯洁学生党员队伍,充分发挥学生党员在民办高校学生中的主体先锋模范作用。

(三)党建工作平台模式

以“学做”问题为导向,以知促行、知行合一为目的,实施混合式政治思想课或党课,将政治思想课或党课内容用问题的形式“切碎”分解为多个知识点,由学生根据自己的个性特点和兴趣自由选择、学习。重点、难点和热点由党务工作者或政治思想课教师在课堂上通过可视资料组织学生探究,成为“课上部分”;“课下部分”则是学生通过网络及数据收集来完成,它包括对重、难点的复习、巩固和延伸。

“课上部分”是党章党规和系列讲话内容的展现;“课下部分”是学生的自选部分,是课上部分的延伸和拓展,体现了学生的探究,体现了对学生的提示和测试。课的形式由“链接与合作”、“师生回答、“线上讨论””、“分散化群体学习”、“阶段测试”、“学习过程评价”等部分组成。为了培养大学生学党章党规、学系列讲话的成就感,使命感,可以将学习任务编排成动画或设计成游戏让学生闯关等。

党建工作学习平台的目的是通过网络“做中教,做中学”避免抽象空洞的说教,使大学生真正懂得怎样做才算一名合格的共产党员。因为一个合格共产党员的标准是具体的、历史的。每当我们党面临新形势新任务,都要提出合格共产党员的标准问题。“四讲四有”是着眼党和国家事业的新发展对党员提出的新要求,集中体现了党章党规、系列重要讲话的基本精神,广大党员要自觉践行,立足岗位、发挥作用,“做”出党员样子,用行动体现信仰信念的力量。

通过以上举措,建立“两学一做”评价机制,并将评价结果记录于学生个人电子档案,作为学生入党、学生品行评定的依据。

四、结论

针对目前高校普遍存在的低年级发展党员的数量少、速度慢,党员大多数集中在了高年级这一现状,大学生一进校门,就把党建工作与思想政治工作统一起来,建立“早启发、早选苗、早培养、早发展”的工作机制。在发展上要将重点放在发展二、三年级学生上,同时加大一年级学生入党积极分子培养力度,调整好毕业生党员发展计划,争取做到一年级有党员,二年级有党小组,三、四年级有党支部。在党员发展上要坚持德才兼备和专兼结合的原则选配好学生党支部组成人员。并且学生党支部要有四个年级的学生,通过组织工作和培养教育可以把好的工作经验和传统从高年级老党员向低年级新生传递,通过以老带新,减少培训时间,有利于党建工作的开展。

大学生党建工作是复杂的、系统的、不可一蹴而就的。只有党务工作者和政治理论课教师不断提高自身素养和能力,才能使大学生树立起正确的人生价值观;只有重视大学生党员入党后的持续教育,才能使大学生将入党作为按党的要求奋斗终身的起点;只有对学生党员给予任务和担子,才能让他们在学生工作中锻炼自己、示范他人、服务群众。

【参考文献】

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【5】汪瑞林.核心素养:素质教育再出发的起点[N].中国教育报.2015-05-13(010)【6】汪瑞林.从主题教学走向核心素养培育[N].中国教育报.2015-05-26(009)

【7】中共中央办公厅印发《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》