提高兴趣,促进中职篮球教学

2019-06-01 07:35黄宗哲
智富时代 2019年4期
关键词:运动兴趣中职体育课堂教学

黄宗哲

【摘 要】运动兴趣是学生在体育课堂内积极主动参与学习的内在动力之一,要使中职体育教学更有成效,就应努力激发学生的运动兴趣。本文在分析中职体育课堂教学现状的基础上,介绍了激发中职学生运动兴趣的方法。

【关键词】中职体育;课堂教学;运动兴趣;激发培养

兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力,是健康美好的情感。 夸美纽斯说: “兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”运动兴趣是学生在体育课堂内积极主动参与学习的内在动力之一, 要使中职体育教学更有成效,就应努力激发学生的运动兴趣。

一、中职篮球教学中存在的问题分析

1.1教学观念落后

虽然教育体制一直在改变,但是传统应试教育制度仍然充斥在中职院校,致使广大中职院校教学工作均围绕专业成绩和技能展开,特别就中职篮球教学而言,依然受到应试教育束缚,使得中职篮球教学观念依然落后,尚未将篮球健身、培养人格及树立良好心态等教学目的贯穿其中。

1.2教学手段单一

中职篮球教学以讲解与示范为主导,该方式已难以满足新时期中职学生对教学兴趣的需要,然而,中职篮球教師受传统教育观念的影响,很少采用比赛教学法及合作教学法等模式进行授课,这不利于中职学生对篮球课程的学习,也影响到学生综合素质的提高。

1.3教学目标和课程设置契合度不高

就教学目标而言,课程目标是为了更好地完成课程教学而设置,然而,中职院校篮球教学课程目标存在特殊性,在实践过程中尚未结合新课改要求及中职学生的实际需要,致使教学目标和课程设置的契合度不高,对提升教学效果产生一定的不良影响,限制了篮球教学的可持续发展。

1.4教学内容相对枯燥

很多中职院校篮球教师往往按照考试要求来设置教学内容,没能将篮球运动讲深讲透,在教学实践中,篮球教师只是将学生不得不掌握的内容进行简要介绍,致使整堂体育课枯燥无味。

1.5教学理念缺乏创新性

在当今网络发达的时代,学生所获取的信息量很大,因此作为中职篮球教师需不断树立新观念,与时俱进,然而,目前的中职篮球课堂中教师始终处于主动地位,中职学生的创造力很难得以表现,课堂缺少生机与活力。

1.6教学资源短缺严重

各中职院校一直以来不重视体育教学,在篮球教学方面投入的资金也非常有限,很多篮球教师没有掌握扎实的篮球知识,学生很难得到正规的篮球教学,同时,由于资金短缺,致使篮球场地普遍不足,学生缺乏活动空间,影响正常的篮球教学,进而影响篮球教学效果。

二、中职体育篮球课堂教学中激发学生运动兴趣的方法

2.1从思想上引导

具有较高的体育运动意识和运动兴趣、习惯,是一个人坚持身体锻炼的重要因素。 中职学生首先要有较强的体育意识,明确体育运动的目的和意义,才能自觉主动地参与体育运动。因此,教师要利用科学知识和具体实例,从身体健康、交际合作能力、未来职业需要等多方面有针对性地加强思想教育工作, 同时要了解学生的心理特征和兴趣。

2.2从教学内容上丰富

因材施教是中职体育课堂教学必须要遵循的原则,要依据学生的个性差异,从身体素质、运动能力、兴趣爱好和不同专业来选择教学内容。 如可以在各班级发放兴趣项目调查表,从田径、球类、武术、体操等多个项目中选出学生感兴趣的项目, 再结合专业特点确定出学期教学内容。 在各专项课堂教学中可加入相应的健康保健、综合身体素质、专项技能、体育欣赏等知识来丰富课堂教学内容。 结合专业特点能让学生对具有职业特质的体育课程提升兴趣。 如我校大部分专业都跟建筑相关, 特别是建筑工程施工专业对体能要求很高,学生在学习专业技能的同时要加入爆发力、耐力、弹跳能力、身体协调能力等多方面的综合素质的提升,进行具有专业特色的专项训练教学。 将体育基础理论与实践相结合, 能使学生对他们感兴趣或有需要的项目主动了解。 如我校大部分男生对与球类相关的知识感兴趣,在实际教学中加入战术知识与裁判法内容,他们的运动兴趣更浓了。

2.3从教学方法上转变

第一,任务驱动教学法。教师根据每堂课的教学内容、教学目标、教学重难点以及各个班级的学生情况制定任务, 任务要有针对性并且需要小组成员付出努力才能达成。比如教授完“啦啦操”组合动作后,给各个小组分配以组合动作为基础不断变化队形的任务。 学生必须在完成全组成员基本动作的同时, 合作交流队形变化方案并完成队形变化训练。在任务驱动教学法中,合理的分组能更好地培养学生合作意识、 运动兴趣和集体荣誉感, 从而带动运动技能的提升。 在小组合作中,小组内成员发挥各自优势项目,相互帮助,带动全组共同进步。

第二,分层教学法。每个班级学生的身体素质存在差异,在体育课堂教学中要充分考虑学生的个体差异。比如,在进行篮球教学比赛中,依据学生身体素质以及篮球技术掌握程度分组, 不同组别制定不同的比赛规则,有利于激发学生的竞争意识。技术水平较高的组别在进行篮球比赛时竞争更激烈也更有学习兴趣, 技术水平较低的组别可以放低要求、 放宽规则或者进行基本技术练习。学生在合适层次的组别里参与活动,更能获得认同感。

第三,游戏教学法。在中职体育课堂教学中实施游戏教学,可有效激发学生运动兴趣。如在合作跑课堂教学的准备活动中采用“大鱼网”游戏,既可以达到热身效果,锻炼身体的灵敏性和奔跑能力,又培养了学生协调一致、团结合作精神。

游戏方法:将篮球场的左右半场分别定为男女生的“池塘”, 从男女生中分别选出4~6 人作为捕鱼者,其余学生作为“鱼”分散在池塘内。游戏开始,捕鱼人手拉手形成网去捕“鱼”,被围住的学生变成捕鱼人,手拉手组成更大的网继续捕“鱼”。游戏规则:

(1)“鱼”不能跑出池塘,否则算被捉住;

(2)“鱼”被围不能用力冲破鱼网, 但可趁机从空隙中钻出去;

(3)捕鱼人只能手拉手去围捕,不能拉人、推人;

(4)捕鱼人手松开就算网破, “鱼”可以自由出入。游戏后总结手拉手跑的要领,自然导入本课内容:合作跑。 游戏的内容与规则制定可以让学生参与, 教师在宣布下一堂课内容的同时安排下一次课堂游戏组织者, 让组织者根据课堂内容设计相应的游戏内容。 通过让学生参与创编体育游戏, 让他们在寻找体育游戏资料的同时学习体育知识、体育规则。

以上教学方法在体育课堂教学中可以根据不同的教材与学情, 采用单一或多种方法相结合来激发学生的运动兴趣。

(四)加强师生关系在中职体育教学中, 良好的师生关系是取得教学活动成功的重要保证。 作为教师,我们要尊重学生,不轻视学生,以良好的人格影响学生,多与学生交流,融洽师生关系,做学生的良师益友,提高他们对教师的信赖感。

三、结语

篮球教学作为提高中职学生身心素质和综合素养的重要途径,也是增强中职生就业竞争力的有效途径,在开展中职篮球教学活动过程中需结合中职院校特点设置课程,满足不同学生对篮球技能学习的要求,强化中职学生的综合素质,培养学生的篮球学习兴趣,增强中职学生的社会竞争力。

【参考文献】

[1] 李桦炜.中职篮球教学现状及有效对策探析[J].科学大众:科学教育,2015(12):186.

[2] 陈怀宁.提高中职篮球教学质量的有效措施探讨[J].当代体育科技,2018,8(2):113-114.

[3] 曾浩庭.中职篮球教学中存在的问题及发展策略研究[J].科技创新导报,2017,14(5):197,199.

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