“以赛促教”提升教师信息化教学能力初探

周爱国

【摘 要】本文从教师信息化教学大赛入手，针对教师信息化教学能力的提升、信息化教学改革的具体实施等方面进行了探讨，并提出了思考与建议。

【关键词】信息化教学大赛；教学能力；课程改革

职业院校教师教学能力大赛引领教育教学改革与创新，提高了教师信息化教学设计能力和教育教学服务水平。笔者所在学院以信息化教学竞赛为契机，以现代信息技术为支撑，现代教学理论为指导，构建信息化教学模式，着力信息技术与教育教学的融合，大力开展信息化教学，推动着课程内涵建设，有效提升了教育教学质量。

一、信息化教学改革的必要性

笔者所在学院在贯彻实施《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》过程中，认识到信息化教学大赛在推动教育教学改革的重要作用，把信息化建设作为提升办学实力的重要战略，将深化信息技术与教育教学融合、推进智慧校园建设纳入学院“十三五”发展规划，统筹推进信息化建设总体布局。同时学院专业教学内容和教学组织形式都发生了较大变化，传统的教学资源、课程体系、教学模式和教学方法已不能很好地适应时代需求，信息化教学可以在一定程度上改变课堂教学现状，缓解实践技能训练不足的教学压力。推进信息化建设、深化课堂教学改革等势在必行。

二、信息化大赛的助力作用

（一）促进教师教学能力的提升

信息化教学大赛带动了教师传统教学方式和方法的转变，促进了教师对信息化教学的重视，使教师利用信息化技术进行教学设计、实施、评价及教学反思的综合能力得到提高。

（二）推进课程全面深化改革

信息化大赛大赛以信息化教学资源为基础，以创新的教学模式为核心，促进教师提升信息化应用与开发能力，运用信息化技术改变传统教学模式，不断改进教学内容和教学手段，推动课程资源的开发和建设。

三、信息化教学改革具体举措

（一）完善设施，创造良好教学环境

在信息化教学中，网络设备、计算机硬件设备是实现其功能的物理基础，我们应以“教师为主导，学生为主体”作为指导思想，利用校园网所形成的数字化校园，通过开发和建设功能强大的教学信息资源库、制作多种数字化信息媒体、建立虚拟网络实验平台以及现代的多媒体教室等来构建信息化教学环境的方案，使教学过程更加现代化和实现最优的教学效果。

（二）加强培训，提高教师的教育信息化水平

教师是信息化教学的第一资源，教师培训是提升教师信息化教学素养的基本途径。因此，应根据教师实际情况开展形式多样的培训、学习、交流，使老师积累经验，开阔眼界，确保其信息化教学能力得到持续提升。

（三）以赛促教，不断攀登信息化教学高峰

教师积极参加信息化教学大赛，运用信息技术到教学中的基础知识和技能，使教师整合相关信息化资源，充分利用相关的教学软件、虚拟程序、视频进行教学，并在此过程中提高自身运用信息技术的能力。通过大赛，观摩历届大赛作品，多次学习专家讲座内容，开发教学资源，精心设计教学环节。在不断打磨参赛作品的同时，教师们的信息化教学水平能得到快速提升。

（四）多措并举，全力打造高效课堂

通过竞赛所累积的经验，教师从从角色、观念上转变，利用信息技术、信息化手段对课程设置、教学内容选取、教学方法、教学手段设计、学习效果评价等方面进行全面改革，以真实的工作任务、项目为载体，以学生为中心，全力打造高效课堂。

1.1构建以真实产品为载体，基于工作过程的信息化教学模式

利用企业深度合作优势，与企业开发真实产品教学资源，创新信息化教学环境与实习实训教学深度融合的新模式，应用世界大学城等教学空间开展以工作任务为导向的空间教学，探索信息化技术在教学过程中的应用。

2.整合优质教学资源，建设共享型信息化教学资源库

教师团队充分整合现有优质教学资源，对其进行数字化处理，根据课程相近、资源相同的搭配共同研发信息化资源库。同时依托大学城空间等计算机网络传输为载体与共享手段，实现优质教学资源的共建与共享。

3.基于微信公众平台的微学习平台建设

传统的教学受时间、空间等因素影响，导致学生学习的内容不充实，学习的进度慢。因此，教师建设微信公众平台补充教学内容，让学生进行自主学习。采用图片、文字、语音等静态媒体形式来进行传授理论知识。通过视频、动画的方式来形象的讲解课程。有效提高了课程的传播效果，增加学生对课程知识的学习兴趣。

4.基于微课的翻转课堂教学模式应用

笔者所在学院实训课程较多，教学过程中有较多需要示范的实操知识点，以前都是通过教师现场演示，学生围观的形式进行，学生众多，教学效果较差。将其制作成为微课，在课堂上进行播放，能解决学生观看难的问题，同时微课促进了教师和学生之间进行互动式教学，教师能够分享给学生更加新颖的学习手段，深化教学影响。

（五）以点带面，推动教改激发新动力

通过信息化教学大赛，教师在信息化教学方面积累了大量的经验，将其归纳总结，以点带面，将大量、客观、可靠的事实和数据，运用科学方法，使用科学工具进行教学研究的分析，形成理论的升华，不断提高教研工作的科学性、规范性和专业性，带动信息化教育教学全面提升，推动学院人才培养工作取得更加优异的成绩。

四、“以赛促教”助推信息化教学的几点启示

（一）加强信息化基础设施建设，构建数字化学习环境。

數字化学习环境是利用包括多媒体、网络、人工智能、数据库技术等在内的各种数字技术手段，将各种各样的教学和学习资源进行数字化处理，从而以数字化的方式实现学习过程中的信息管理和沟通传播，促进学习者知识获取和能力发展的一种学习环境。构建数字化学习环境是教师创新教学模式，实现学生自主学习的前提。

（二）更新教师教学观念，多渠道提升教师信息化教学能力

信息化教学是以信息化教学资源为基础，以创新的教学模式为核心，促进教师提升信息化应用与开发能力。组织教师信息化教学通过比赛以赛促教、以赛促学，通过赛前培训等方式，采取多种方法和手段帮助教师提高应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量，促进专业成长，实现教育信息化的可持续发展。

五、结论

信息化教学大赛推动了职业院校教育教学的改革创新，促进了教师信息化教学能力的提升；信息资源下的教学课堂，极大调动了学生的参与热情和求知欲，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。以赛促建、以赛促改、以赛促学，进一步深化了课程教学改革，促进信息技术与教育教学深度融合。

【参考文献】

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