探究新课改下高等院校物理学专业人才的培养

阿卜杜热合曼?阿卜力克木

【摘 要】现如今，国家安定和谐，社会不断发展进步。教育也是如此，教育不断改革创新培养人才以满足社会的要求。基于新课改的前提下，高等院校培养物理学专业人才时需优化整合资源，且有效的将理论知识和实践操作相结合，了解物理学专业的基本理论知识，熟练其专业技能，多方面的培养物理学专业人才，使其有较高的专业素质。

【关键词】新课改；物理学专业；改革策略；培养模式

一、新课改下教学改革的必要性

根据2012年我国推出的相关教育政策，实质上培养出更多创新型人才，以满足现在社会的发展。目前而言，较多的地方性高等学院还是传统式教学模式，缺乏创新且不注重实践的教育，很难跟上社会发展的步伐，也不能满足现代社会发展的需求，以至于培养的应用型人才的发展前景有些狭隘。因此，需要改革、创新教学模式且调整人才培养结构。基于新课改的要求，要注重人才应用能力的培养，结合新课程理念进行课堂教学。课程设置以培养学生的应用能力为核心，且与实践相结合，以及注重通识课程的教育。创建多元素的课程体系，教师在课堂传授中只担任指导的作用，以学生为中心，可以几个同学为一组自行讨论，让学生发现问题、解决问题，从中体会其中的奥秘。

二、关于物理学专业在新课改下的改革策略

由于中国经济的蓬勃发展，社会发展也迈入了新台阶，随之社会对人才有了更高的要求。高等学院的有关物理专业的教育也要适当的进行改革创新，以满足市场经济对人才的需求。就目前而言，物理专业的学生不是掌握的相关专业基础知识不足，而是缺少实践应用能力，没有将学到的专业知识应用在生活中。因此，从教师的角度来讲，核心理应是怎样在学习中培养学生的实践应用能力。

（一）课程体系优化，改革课程结构

结合新课改的要求，物理学专业应该增设的课程包括：通识课、教育课，还有一些其他的交叉学科。这就意味着高等学院关于物理学专业需要调整培养人才的目标及改革创新物理学科教育体系与教学方式方法等。在本科教育的层次中物理学专业设置通识课课程的学习，可以帮助学生了解有关人文及社会发展的一些基础知识，不仅可以增加学生学习的乐趣，而且也有利于帮助他们塑造人文情怀；以及通过学习了解物理学家们对科学研究的付出、贡献、执着，会深深地感染着学生，激发他们的探索精神。不仅如此，也可以帮助学生树立正确的价值观。将理论与实践操作相关联，让学生从生活中探索、学习。

物理化学、体育物理等课程的设置不仅多方面、多层次的培养学生，而且也有利于加强学科间的渗透性，且也可以帮助学生培养创新性、发散性思维，打开学生的眼界，让学生养成从多方面思考的习惯。因此，在教育改革不断地深入下，教师的教育观念及方式方法也要不断更新，才能符合新课改教学的新观念，才能促使培养新一代的应用型人才。教师的教育课程要注重应用性，可以采取多形式教学，可以给学生机会让其自己准备一节课试讲，或者举报班级说课大赛等，调动学生的积极性、参与性。教师可以根据学生的表现进行评价，给出一些可行的指导建议，也可以总结教学经验，从中反思提升自己的教育专业业务能力。

（二）教材与实际应用相结合，注重学习的多样化

在课堂学习物理知识时，教师有着至关重要的地位。一方面从学生的长远发展来讲，教师需要分析哪些内容应该着重学习，以满足社会的发展需求；另一方面从学生目前的学习状态来考虑，怎样教学生掌握一些物理专业知识。根据新课改的要求，地方高等院校都相应改革了培养物理专业人才的目标要求。结合每届学生掌握物理知识的程度及社会发展对人才更高的要求，将专业课的学习和社会需求相结合，并将物理专业知识学习的内容做出相应的调整，保证课程学习内容与新课改下物理专业的培养目标一致。注重学生个性化发展，培养他们创造性思维，同时也要注重物理专业基础知识的掌握，有着较强的专业素质修养。而且教材更注重学习的层次化、多样化，方便学生们全方位的发展；除此之外，新课改下的物理专业知识的内部体系更加系统化、科学化，且更加注重实践，不仅体现了物理专业教学内容可以跟上教育改革的步伐，学生还可以学以致用应用在生活中。

三、探究新课改下人才培养模式

地方高等院校要时刻跟随新的教学理念，坚持办学宗旨，清楚每个学院专业的培养目标，有着合理的、科学的、系统的培养方案，以及较强的师资力量。其次，在设置专业课程时要结合市场的发展需求，根据当地的地方经济发展情况及产业结构，来调整专业课的课程结构，以保证培养的专业性人才满足社会发展的要求。最后，要加强师资队伍的建设，教师在课堂教授中有着至關重要的地位，因此对教师有着更高的要求，不但要专业精、能力强，且要高素质、遵守职业道德等。

【参考文献】

[1] 罗瑞全.试论探究性学习模式在高中物理教学中的应用.素质教育论坛，2018（15）

[2] 梁正德.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用.求知导刊，2016（11）