由真感人，由情动人

杨清丽

摘要：作文能力体现学生语文学习的综合水平，好的文章往往具有丰富充实的内容，具有通顺的语言表达，同时承载强烈的真情实感，能够感染人的情绪，能够触发人的情感共鸣，从而传播真善美。学生基于真情实感进行作文，往往是基于自己亲身经历，因此对于事件的描述娓娓道来，自然内容也是充实的，从而体现作文的水准。可见，引导学生真情实感地进行作文具有实际的促进学生作文能力的作用。

关键词：高中生;高中语文;语文作文;真情实感

不难发现，当前学生作文诟病之一即作文时没有内容可写，或者来来回回就是一个内容，生搬硬套，因而作文显得十分空洞，思想主题不够突出，更不用说真情实感。而具真情实感的作文往往能够动人心弦，给人精神的力量，体现真善美，其精髓在一个“真”字，即实际生活，亲身经历，真实存在，真正感受，真诚思考等。

一、丰富文章的内容

内容是真情实感的载体，丰富内容则承载丰富的思想感情，从而使文章情感感染力增强，从而体现强烈的思想感情。因此在作文中首要丰富内容，避免文章内容空洞。

1.善于观察生活

学生作文时觉得没有内容可写，是因为学生没有观察实际生活，没有开启发现美的眼睛，有时作文胡诌乱造，给人文无其文之感。因此在作文时，应该引导学生仔细观察生活，让生活中具体形象启发学生行文。如对于“写出人物鲜明的个性”的写作主题，什么才是人物鲜明的个性呢？就是一眼之下就能够吸引人眼球的特点，这个特点使这个人物具有个性特征，从而极具辨识度。比如姚明，其身高，其所作的慈善事业是其鲜明的个性。生活中的人都有其个性特征，因此作文时教师要积极引导学生仔细观察实际生活，以生活实际为素材，突出内容真实性，从而能够充实文章的内容。

2.善于对比

引发学生丰富内容的方式有很多种，善于对比就是其中一种有效的方式，在对比中分析，让对比突出作文的主旨，更加使真情实感突出，有力地支持作文表达的主旨。如“为观点提供有力的支撑”写作主题，提出观点“辛勤的人会越来越富有”，那么正面的案例就可以用人物辛勤劳作创造财富的案例，而反面法案例则可以以懒惰人的不能创造财富来做对比，突出正面的观点，也就支持作文的真情实感。因此，开阔学生思维，可以有效地引导丰富文章内容，突出思想主题。

3.积极体验

有的学生作文时根本不担心自己的作文没有内容可写，就是因为亲身经历，积极体验思考，因而写出真实的感受，文因真实而具有真情，更加具有情感感染力。因此进行作文教学时，教师要启发学生积极体验，作文时内容首先要从自己的亲身体验中提取，使行文真实充实。同时引导学生在作文后，再体验一次实际行动，从而收获新的感受，丰富情感体验，从而能够准确捕捉体验中的真善美，充实自己的精神境界，作文时信手拈来。

二、融入自己的情感

作文时融入情感，使文章内容有血有肉，有灵魂，有生命灵性，从而以强烈的情感感染力触动人的心弦，体现真情实感。有的学生作文时，并没有将自己的感情融入其中，和作文对象是陌生人的关系，往往比较生硬，体现不出情感特征。

如何引导学生作文时融入自己的感情呢？首先，要引导学生把自己置于作文对象中，如“说理的风度”，就要自己化身成为说理的主体，想一想自己在一样的场景下会运用什么的语气、词汇、句子、事实进行说理，体现一个真实的人的想法，是具有喜怒哀乐情感色彩的说理论证，因而更加情感感染力，比如“要有描写意识”单元写作主题，描写是基于观察，看到的实实在在的东西，怎么让描写突出情感呢？那就要把描写的对象变活，融入自己的感情，如蓝蓝的天空，那么可以把自己宽容的心胸赋予给天空，让天空具有人的情感。如简单的一抹红色，代表热烈的情感，代表要表达的心情。如黑压压的云那么沉闷，是云沉闷吗？不是，是作文者的心情沉闷，那么形象和心情的组合，一个是视觉的范畴，一个是心理范畴，因而更具有情感感染力。因此，启发教师在进行作文教学时，要引导学生融入自己的感情，把作文对象变活，将自己的情感融入到作文对象中，使行文具有强烈的情感感染力。

三、升华人生的感悟

高中生思想接近成人，也就有了更多的思考，作文教学一个作用是让学生积累学识，是知识性的范畴，另一个作用是学生情感传达或者宣泄的窗口，是心理的范畴，从而培养学生积极的人生观与价值观，促进学生身心健康发展。学生作文中人生感悟尤其具有感人至深的力量，因为本人的感悟而更加具有真情实感，从而使人领悟到情感的力量。

学生人生的感悟，一方面可以是在困境中在失败中仍然积极向上，從而感悟面对困境和失败时应该有的情感态度，另一方面是扩大自己人生格局，由小爱到大爱，爱自己更加爱集体，爱家也更加爱国，从而给人博大无私的情感体验，也更加具有情感感染力。因此在作文教学中，要引导学生在作文中升华自己的感悟，多个角度进行思考，眼界要远，要广，不为一己之负面情感而停滞不前，不为一时的困境流露负面的情绪，使作文具有强烈的正面情感感染力。

作文是传达真善美的途径，是奇特的寻美之旅，因真情而感动读者。在高中语文作文教学中，教师要积极引导学生观察生活，融入情感作文，升华感悟作文，从而突出真情实感，让文章真实感人。

参考文献：

[1]杭小亚.如何引导学生写出真情实感[J]现代语文（教学研究）2016 （8）：141-142