基于现代学徒制下的课程体系建设

刘长林

摘  要：习总书记在十九大报告中强调：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。在基于工作任务的实践过程中，如何开发出一套相对完整而又适应现代学徒制的课程体系标准呢？结合我校电商专业实际情况，谈谈课程体系建设。

关键词：学徒制;课程体系;教学标准

一、现代学徒制下我校电子商务专业的现状

我校的电商专业是经省厅批准的第三批现代学徒制试点专业，围绕我校省示范性现代职业院校工程建设的需要，又建立了以电子商务专业为核心、会计和物流为辅助的财经商贸类专业群，在此前提下，对原有工学结合的课程体系进行了冲击与颠覆，课程开发与实施主体、课程理念、课程内容结构与实施、课程评价都随之发生了变化。因此，课程体系变革是现代学徒制顺利运行的根本与重要突破口，对课程建设进行重构，是适应“双主体”培养技术技能人才的当务之急。

二、现代学徒制下我校电子商务专业课程教学标准的确定

我校电子商务专业现代学徒制人才培养体系是建立在经济新常态基础上，以服务经济供给侧结构改革为目的，理论课程与实践课程紧密结合，校企分工实施的培养体系。与传统的教学标准有了一些改变：

两者相同点主要体现在：专业名称及代码、招生对象、学制与学历、职业范围、人才规格、课程结构、教学基本条件、教学实施建议等方面;不同点主要体现在：现代学徒制下的培养目标更加具体、典型工作任务及职业能力主要来自企业、课程设置及要求由专业核心课和专业方向课变为专业技术技能课和学徒岗位能力课、教学时间安排有一定的选择性，另外还增加了培养方式。……