计算机教学中的微课应用与设计实践分析

徐征然

[摘           要]  以计算机教学中的微课应用与设计实践分析为重点进行阐述，结合当下计算机教学现状，首先介绍微课含义，其次分析计算机微课教学现状与微课应用的重要性，最后从将微课与基础知识相结合、将微课与学生学习主动性相结合和将微课与考试相结合三个方面深入说明并探讨计算机教学中的微课应用与设计实践策略，旨在为相关研究提供参考资料。

[关    键   词]  计算机教学;微课应用;设计

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）06-0102-02

随着社会体制的不断发展，人类生活水平不断提高，先进社会已经进入信息化时代，先进技术逐渐被应用在教育教学中。微课为辅助教学的一种新型教育方式，可以促进教学活动的顺利进行，尤其是计算机教学。教师把微课融入计算机教学环节中，不仅能够发挥微课优势，保证教学效率，还能够提高学生学习主动性，便于培养学生的良好的学习习惯。因此，要想在计算机教学中最大限度发挥微课作用，需要依据计算机教学内容，创新计算机教学有效手段，为计算机专业学生今后的成长与发展奠定基础。

一、微课的含义

所谓微课，就是指微小的教学课堂，其借助教学图片或者视频，对教学内容进行针对性的讲解，通过合理制作教学环节，为学生创造学习情境，进而实现网络化教学。教育对微课也做了相应的解释：微课为应用视频帮助教师以某一知识点进行简单的解释与说明，推动教学课堂的高效进行[1]。因此，微课主要是通过短小视频开展的课程，涉及教学检测、教学环节与教学课件等，微课以某一形式将教学各部分内容建立关联，突出教学主题，完善教学结构。微课是在以往教学方式基础上创新的一种教学方式，所以微课对计算机教学的开展具有一定价值。

二、计算机微课教学现状与微课应用的重要性

现阶段计算机教学存在一些问题，主要有：（1）不能调动学生学习主动性。因计算机为一门操作性较强的学科，在学生学习过程中，需要自主参与计算机教学活动，但是学生往往不能积极主动地学习计算机知识，微课的作用难以发挥。许多计算机教师过于注重学生学习成绩，忽视学生学习过程，不能激发学生学习热情，致使学生对计算机学习失去兴趣，降低教学质量。（2）教学内容单一化。微课方式开展的教学活动注重教学重点与难点，对一个知识点细致地进行解释，加强学生对计算机知识的理解与掌握，但是部分计算机教师并没有意识到微课教学的重要性，不能及时给学生制订学习目标，使教学内容单一化，学生不能高效掌握计算机知识与技能。（3）视频时间较长。一些计算机教师在借助微课组织教学活动时，以微课教学为出发点，但是没有注意微课视频使用的时间，导致微课视频占据课堂的大部分时间，不能使学生准确把握学习内容，可能会使学生认为课堂枯燥无味，影响学生学习主动性，抑制学生计算机技能的提高。

微课应用的重要性可以分为以下三点：（1）丰富教学内容。微课模式具有丰富多样性，可以赋予计算机课堂生动性，在计算机教学中引用微课手段，可以在很大程度上弥补以往灌输式教学模式的不足，体现学生的主体地位。另外，学生在借助微课参与教学活动期间，可以满足自身发展需求，依据自己喜爱的内容高效学习计算机知识，微课能够缩小学生个体的差异，激发学生学习热情，提高课堂质量。（2）符合学生发展特点。因学生爱好兴趣与学习习惯的不同，学习能够也会有所不同。教师需要在教学环节中引入新颖内容，赋予教学课堂趣味性，全面提高学生整体学习水平。微课模式以形象和互动为主，能够帮助学生更好地学习计算機知识，便于教师与学生之间建立友好关系，提高学生语言表达能力。此外，微课能够给学生呈现生动的画面，对学生视觉造成一定冲击，可以吸引学生注意力，增加学生知识储备量，进而使学生全身心投入教学活动中。（3）明确学习目标。微课因自身独特的针对性，能够准确凸显教学目标，学生利用微课可以更加清楚地分析出学习重点与难点，针对某一理论或者知识进行学习。计算机课堂中采用微课的形式对学生加以引导，可以实现教学时间安排的合理性，使学生充分利用时间进行学习与训练，促进学生计算机技能的提高。

三、计算机教学中的微课应用与设计实践策略

（一）将微课与基础知识相结合

对计算机学科来说，基础知识为核心，学习计算机知识与技能，必须理解与掌握基础知识，才能保证教学质量，而微课就是完善计算机基础知识的一种工具，所以计算机教师需要将微课和基础知识相结合，利用微课的辅助功能，帮助学生确定教学中的重点和难点，为学生学习指明方向。因微课具有短小精悍的特点，不能包含课堂中的各个内容，所以教师不可以把微课当作计算机教学的中心，而是将微课看作辅助教学的一种媒介。例如，在教授vfp课程中的SQL语句时，教师在设计教学环节时，需要将SQL语句的重点与难点融入微课中，学生在利用SQL语句解决问题时，可能会出现group by字段错误使用的情况，教师可以在微课中制作关于SQL语句的操作视频，便于学生直观清晰地学习SQL语句知识。此外，教师在对学生进行基础知识讲解时，可以体现学生的主体地位，让学生发挥自身潜能，结合SQL语句的难点，自行设计与avg（）、max（）与count（）有关的vfp情境，引导学生灵活运用思维，对微课中的内容做进一步的分析与探究，由此加强学生对SQL语句基础知识的理解与掌握。

（二）将微课与学生学习主动性相结合

计算机教育教学以加强学生计算机技能与操作能力为目标，可以帮助学生更好地成长，计算机教师在引导学生学习计算机知识的过程中，需要激发学生学习兴趣，促进学生自主学习计算机技能，促进学生提高自身计算机素质，增加微课教学价值。计算机教学需要善于利用网络收集学生感兴趣的教学信息，以微课的形式呈现在学生面前，因微课的短小性，可以在较短时间内吸引学生眼球，使学生发挥自主能动性，活跃课堂气氛，创造积极的学习环境。例如，在教授vfp课程中的《关系数据模型》时，教师利用关系模式，将学生基本情况与学生成绩制作成表格，借助微课将数据模型加以体现，同时从学生自身出发，增强微课趣味性，在微课中引入色彩与图画，提高学生学习的积极性。为了培养学生的创新意识，教师可以让学生利用课下时间自己设计个人信息，包括关系模式、关系名以及属性，并且注意外关键字的使用方法，在课堂中与其他学生共同分享，这样学生便会充分调动自身思维转换能力，结合自己内心思想设计属于自己的关系数据模型，增显教学效果。

（三）将微课与考试相结合

对教育教学，检验学生学习情况的最佳方式就是考试，通过考试，教师能够及时发现学生在学习过程中存在的不足，制订解决措施，帮助学生更好地理解与掌握学习内容。同时，考试为教师教学活动的开展指明方向，結合学生考试成绩，学生真实学习水平得以呈现，教师总结并分析考试内容，合理规划以后教学目标与教学活动，培养学生对知识的应用能力，提高学生综合素养。所以，计算机教师在带领学生学习计算机技能期间，应该将微课与考试相结合，了解学生学习情况，对学生需要改进的问题加以指导，促进学生全面发展。例如，在教授vfp课程中的“数据库的创建、打开与使用”时，教师检验学生对数据库命令的使用时可以借助微课形式，学生自行建立数据库，并设置数据库打开及关闭命令，教师在微课中制作数据库打开及关闭的视频，给学生提供数据资源，让学生依据数据库建立的操作步骤，制订数据库关于Open database、Set database与Close database、Close database all的命令语句，让学生以随堂考试的形式检测对计算机知识的理解程度。基于此，将微课与考试相结合，可以在较短时间内测试出学生的学习状态，便于教师掌握学生对计算机技能的应用水平，促进教师有针对性地组织学生参与计算机活动。

综上所述，开展计算机教学中的微课应用与设计实践分析研究课题对计算机教学具有十分重要的作用，以微课的形式开展计算机教学活动，能够赋予计算机教学课堂趣味化与生动化，吸引学生的注意力，促进学生自主学习计算机知识与技能。微课的应用为学生创造积极的学习情境，调动学生学习主动性，使学生全身投入计算机教学中，提高学生计算机水平与技能，利于学生全面发展。基于此，计算机教师需要全面认识并理解微课的含义与作用，充分发挥微课优势，将微课教学方式引进计算机课堂中，以微课的短小生动性激发学生对计算机的求知欲和探索欲，提高教学质量。

参考文献：

[1]张妮.微课在高职计算机实训教学中的应用研究[J].广西教育，2016（15）：120-122.

[2]王晓丽.计算机技术在微课设计中的应用浅析[J].文理导航·教育研究与实践，2016（9）：95-96.

[3]黄学中.刍议微课在计算机专业实践教学中的应用[J]. 电脑知识与技术，2016，12（32）：111-113.

[4]潘静.小学信息技术教学中开展微课教学的实践应用探析[J].新课程（上），2016（3）：169.

[5]孙振华，戎丽霞.浅谈微课在高职计算机专业教学中的应用研究：以《C#程序设计》课程为例[J].电脑知识与技术，2015， 11（18）：129-130.

[6]陈晓凤.微课在计算机专业教学中的应用：以《程序设计基础》（C++）为例[J].技术与市场，2017，24（10）：281.

◎编辑 张 慧