中职电气设备安装与维修一体化教学分析

乔国栋

[摘           要]  以往传统的职业教育模式已经不再能适应新的发展需要，理论和实践的结合显得尤为不足，为了应对新的发展需要，必须对现有的中职电气设备安装与维修施行一体化教学改革，让职业教育的教学效果更加显著，并得到良性健康的长远发展，教学改革真正为学生考虑，让学生学以致用，也是中职教育发展的必然趋势。

[关    键   词]  中职教育;电气设备安装与维修;一体化教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）04-0094-02

一、电气设备安装与维修的一体化教学改革

教育改革是近几年教育界的热门话题，众多大中小院校也都做出了相应的改革举措，对中职教育来讲，也需要改革创新，为社会培养真正有用的技术型人才，这是中职教育的基本原则。电气设备安装与维修本就需要具备很强的实践操作性，所以针对专业的特性做出了一体化教学改革，将理论和实践融为一体，既有理论知识也有操作能力，在理论的基础上加大实践教育，这也符合国家的相关要求，让学生具备熟练的电气安装和维修技能，是本专业教育的另一大核心。与此同时，现代背景下对人才的需要更加全方位，除了理论和实践操作能力以外，还需要具备一定的管理能力，对工作中遇到的特殊情况也要有解决的能力。以往的教育模式让学生受到了很多的限制，除了大量的理论知识之外很少有实践操作的机会，所以学生的动手能力一直未能得到提高。所以一体化教学模式就显得尤为重要，也是社会发展的必然方向，让学生能够从学校顺利过渡到企业中去，并且增强了学生解决复杂问题能力，具备一定的管理知识和基础，也对学生的个人素养和综合素质起到了很好的提升作用，具有很强的实用性，呈现了更好的教学效果。

二、中职电气设备安装与维修的教学讨论

中职教育中的电气设备安装与维修专业根据专业技能一共有三个阶段，被称为预备技师、中级工程师和高级工程师，以下分别进行阐述。

（一）预备技师的要求

在本专业领域中，预备技师需要了解企业的日常生成情况，对电气设备的安装与维修掌握具体的操作方法，并且非常的熟练，检修方面也需要具备同样的能力，对设备的自身设计原理也需要学习了解，在工作中如果遇到突发情况，需要作出正确的应对。

（二）中级工程师的要求

在企业里中级工程师的主要工作就是生产车间的日常操作，需要对电气设备的运作状况清晰明了，具有管控设备的基本能力，并且熟知设备的保养和维护方法，对专业知识的要求更高一些。

（三）高级工程师的要求

對生产企业而言，高级工程师主要负责企业的日常生产，对电气设备的运作和相关专业知识非常熟悉，在设备运行中一旦发生状况都能及时应对和解决，也要熟知设备的检修和维护工作，对企业的正常生产负有不可推卸的责任。除此之外，高级工程师的另一项主要工作就是对电气设备的自主性研究，需要不断改进和优化设备，不断创新为企业提供更强更高效的生产力，个人具备很强的管理能力，并且个人综合素质更高。

三、电气设备安装与维修教学中的优缺点分析

（一）教学中的优点

所有专业的学习都需要先以理论为基础，电气设备安装与维修专业需要更加强大的专业理论知识作为支撑才能顺利展开以后的工作，这对自身和周遭环境的安全保障来讲非常重要。随着社会的发展，中职教育中理论知识的体系已经越来越强大和全面，对专业理论知识也有了创新，在专业学习中除了本专业的知识之外，还会将相关的变压器和机床等知识加入其中。对周边知识的需要更加利于以后的工作，并且顺应了社会发展对人才的需要，也让一体化教学紧跟时代的脚步。

（二）教学中的缺点

电气设备安装与维修除了强大的理论知识之外还需要熟练的动手能力，所以对实践的要求更高。目前的中职教育由于多方面的原因对学生的实践操作教育严重不足，中职院校的自身发展一直比较受限，而且师资力量和资金方面都有一定的困难，这对实践的展开非常不利，所以学生的动手能力一直没有得到有效的提高。实践教育一直以和企业的合作为重点方法，校方不能建设完备的实践教学场地，所以日常教学中还停留在模拟水平上，在与企业的合作中由于学校比较看重设备的基础性操作和训练，而企业则更加看重设备的检修和维护等，双方的出发点很难达成一致。中职院校迫切需要完善自身的实践教学体系，并且加强校企之间的合作，提高合作质量，为一体化教学改革提供更多更坚实的保障。

四、中职电气设备安装与维修一体化教学的具体建议

（一）专业特点

中职电气设备安装与维修的专业学制一般为三年，顺利毕业的话一般会具备国家四级维修电工的中级资格，在择业方向上主要以配电线路的施工和电气设备安装与维修为主。本专业的一体化教学主要教授照明线路、电动机继电控制线路、较为简单的电子线路、可编程序控制器以及外围设备和电气设备等，这五大类的安装和维护以及检修都是该专业的主要学习内容。

（二）一体化教学的目标

1.照明线路

照明线路在日常生活中随处可见，针对照明线路的维护和检修更是非常重要，而这些工作需要具备相关专业知识的人才能进行操作。在本课程教学中要让学生熟悉用电的常识并了解电工的所有操作规范，对触电之后的急救知识也必须熟练掌握，在作业时需要对外界作出提示，以免发生意外。本课程的教师自身需要掌握相关的理论和实践操作能力，并有相关的经营可以传授，在必要时可以与企业之间进行合作，让企业有丰富经验的技师为学生讲解，让本专业的实用性不断提高。

2.电动机继电控制线路

实际中电动机继电控制线路一般需要电工来操作，很多企业的生产设备依赖于电动机才能运作，用继电控制线路来进行操控。在本课程中需要教授学生根据不同的机械设备来决定安装、养护和检修等计划，并且一定要符合工作流程，能够看懂机械的安装图并正确操作。在车床和钻床的检修学习中不但要传授理论知识，还需要实践操作，只有这样才能将学生的理论知识和实践动手能力相结合。

3.可编程序控制器和外围设备

大量企业生产中的自动控制系统是用可编程序控制器来进行操控的，针对具体的企业生产需要和特点进行编程，再对自动控制系统作出调试，整套工作完成之后才能进行顺利的生产。该课程对学生有绘制线路图的要求，需要教授学生如何绘制PLC和外围设备的线路规划图以及和I/O的分配表等，在系统出现问题时要能及时找到症结点。该课程在教学中具有一定的灵活性，可以根据实际情况增加学习内容，并且校方应该提供真实的设备环境，让学生更好地理解和掌握。

4.简单电子线路

电气设备包含电子线路，而电子线路又分为整流、稳压和晶闸管调速等电路，从一开始的安装到检修都需要电工能按照操作流程和规范完成此项工作。课程中要充分提到操作时的注意事项，确保工作在安全范围内展开，对线路的分布和原理必须熟知，而且在出现故障时要能及时找到原因并且做出正确的预估和判断。除以之外，本课程还会涉及焊接的内容，由于实际工作的需要，要熟练掌握焊接技术。

5.简单电气设备

在实际工作当中，电工的工作内容不但包括照明线路和机床控制等，还需要掌握一定的电气设备知识，并且要能对通用变频器和电动机等电气设备进行安装和检修，所以需要熟知相关的操作流程和规范。课程中要让学生掌握电气设备的工作原理，看得懂图纸，并且能及时找出故障成因，还要尽快完成修理，要让学生实际操作电动机的装卸和维修等，真正了解其内部结构和原理。

（三）一体化教学的具体意见

1.增强师资建设

一体化教学想要更好地实施就需要强大的师资队伍作为教学基础，教师不但需要掌握创新的教学理念，而且要掌握生产和服务方面的内容，能够制订完善的教学计划，设计出更加合理的教学课程，组织学生进行实际操作训练等。随着一体化教学改革的不断推进，对教师的要求也越来越高，需要双重能力的更强师资队伍，要能将理论和实践完整融合，针对不同的技能训练制订相对应的教学计划，并不断总结和创新，让理论和实践水平同步提高，及时掌握新的专业领域知识，真正为一体化教学努力和服务。

2.落实实践场地建设

电气设备安装与维修专业离不开实践，想要顺利展开一体化教学就需要相对应的实践场地来配合，如此才能让学生掌握真正的操作技能，也让所学理论知识落到实处，是一体化教学必不可少的部分。针对这一情况，校企之间的合作就需要保质保量进行，让学生的校外拓展训练更加充实和有效，共同协作才能实现更好的价值。

3.增强教材实用性

教材是学生学习的基础，带给学生最开始的感官冲击，能将所学的知识直接呈现到学生眼前，这就需要教材具备直观、生动和专业的特点，这一点是一体化教学展开的重要基础。可以针对专业知识学习和企业的实践训练制订教材，对专业知识的内容、安全规范、操作须知和考核等制订相应的计划。在信息化的今天也可以结合网络教学，立体的三维网路教育能引发学生的主动性，学生还可以根据情况进行自主研发和设计，让学习更加丰富和有趣，保持学习的积极性。

4.完备教学管理体系

一體化教学想要顺利实施，还需要完备的教学管理体系来配合，所以管理体系的建设对一体化教学来讲非常重要。院校的管理层需要根据具体情况制订相关的准则和要求，通过教务处进行监管和引导，要密切关注一体化教学的落实情况，保证质量和有效的进度，对教师也要做出明确的要求，教师的教学标准和考核制度以及行为准则都要进行规范。管理体系当然是要服务于教育和学生，学习才是教育和学习的主体，教学应该具有一定的灵活性，把企业的工作内容融合到课堂中来，施行学分制度，对学生的学习进行灵活管控。

五、结束语

通过以上的论述得出，在中职教育的电气设备安装与维修专业中展开一体化教学是非常必要的，对中职教育和该专业的改革来讲意义非凡。院校需要不断增强师资队伍的建设，加强与企业之间的高质量合作，增强学生的实践操作能力并且配合教材和合理的教学管理制度，让中职教育和该专业迈上新台阶。

参考文献：

[1]姜广政.电工专业一体化教学课程改革的探索[J].职业，2017（14）：85-86.

[2]韩春梅.电气自动化设备安装与维修专业一体化教学改革探索[J].黑龙江科技信息，2017（8）：66.

[3]李素敏.电气自动化设备安装与维修专业一体化教学的探讨[J].山东工业技术，2017（6）：258.

[4]李莉.电气自动化设备安装与维修专业一体化课程体系的构建与实施[J].产业与科技论坛，2016，15（14）：179-180.

[5]段赞辉.电气自动化设备安装与维修专业一体化教学改革探索[J].职业，2015（12）：44.

编辑 张 慧