广西交通职业技术学院四塘校区植物造景分析

黄月明 王新

摘要通过对广西交通职业技术学院四塘校区的实地调查及各种文献资料的分析研究，基于此校园功能分区，分析入口区、教学区、学生生活区、办公区、运动区、道路绿化区等区域的植物景观，并总结其景观营造特色，分析存在的问题，提出相应的对策，为其他校园的植物景观营造提供借鉴。

关键词 植物;植物造景;造景分析

中图分类号S731.9文献标识码A

文章编号0517-6611（2019）03-0090-04

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2019.03.029

植物造景就是使用诸如乔木、灌木、藤本、地被等植物材料，采用艺术的方法，充分利用植物的形态、线条、色彩等自然美来创造植物景观，形成一幅幅优美的画卷，供人们欣赏[1]。植物造景的核心在于植物的排列组合，既要满足植物生态适应性与环境相协调，又要运用艺术构图的原则。它体现出个体植物及群体植物的形式美，以及人们欣赏它时所想象的艺术美。校园植物景观蕴含着独特的文化和精神内涵，见证校园的历史和发展，是校园环境中最具活力的部分[2]。研究校园植物景观，对改善校园自然生态环境，为师生创造优美的学习和生活环境具有重要的意义。

1学校概况

广西交通职业技术学院坐落于广西首府南宁市，地处亚热带，是广西唯一一所专门培养交通系统人才的高等专科学校，学院占地面积80余hm2，分园湖和四塘2个校区。校园绿化覆盖率非常高，绿树成荫，鸟语花香，四季如花，环境优美，一片生机勃勃的景象。美丽的校园环境为植物景观研究提供了良好的基础。

2植物造景分析

基于功能区划分的校园布局是我国大学校园规划的主要方法[3]。由于其特定的功能和性质，不同的分区在植物选择、群体设计和配置方式方面具有其自身的特性。为了便于描述绿地系统，该研究将校园的功能区分为入口区、教学区、学生生活区、办公区、运动区和道路绿化区。

2.1入口区

入口区是校园给人们的第一印象，具有景观标识的作用，在大门和出入口的植物配置应基于对称式[4]，突出校园特色。

学院四塘校区设有2个入口区，位于南柳路入口区的大门为学校的正门。正门入口区为广场（图1），植物配置采用自然式和规则式相结合，在校门前金色的校名映入眼帘，与灰色的铺装形成强烈的对比。校门两侧对称设置着门卫室，中间4根装饰柱。为了师生的安全，实行人车分流，车行道位于广场的两边，人可以在广场上行走。广场以喷泉为中轴，喷泉两边分别列植黄金榕，黄金榕外侧分别列植小叶榄仁，小叶榄仁好像列队的士兵守护着广场。喷泉的尽头为圆形花坛，花坛中央种植着马尼拉草坪。花坛外周分为4个小花坛，每个花坛四周都配置红花檵木，中间配置鹅掌柴，鹅掌柴中央配置三角梅。花壇两侧分别对称设置4条长方形花池，每个花池都种满龙船花，龙船花中间列植3棵香樟。花坛左前方为弧形木质花架，

花架下方设有坐凳，方便同学坐下来欣赏周围的美景。花坛正前方为不规则湖面（图2），湖的小径内侧四周都配置水生植物——旱伞草，外侧配置的植物有鸡蛋花、黄金香柳、苏铁、红花檵木、九里香、龙船花、洒金变异木、石榴、琴叶珊瑚、木芙蓉、鸡冠刺桐、香樟、水杉、黄槐、凤凰木、龙血树、小花紫薇、鹅掌柴、春雨、龟背竹、沿阶草、满天星、蜘蛛兰、亮叶朱蕉、马尼拉等，植物景观丰富，起到步移景异的效果。微风吹过湖面，掀起阵阵涟漪，可以欣赏花架和植物的倒影，亦真亦假，虚实结合。

2.2教学区

教学区是学校的主要建筑群，为创造安静的教学环境，可适当配置高大的树木，也可利用常绿灌木形成一个半封闭的空间，为师生学习交流提供场所。一般教学区的植物种类较少，配置方式简单，层次单一[5]。四塘校区教学区分为中区教学区和北区教学区。

北区教学楼北入口：对植苏铁和修剪成半球形的尖叶木樨榄，入口两侧以福建茶为背景，在中间种植黄素梅，然后将黄素梅修剪成学校的校训“团结、勤奋、求实、创新”，不断激励莘莘学子牢记校训。

中区教学楼南入口：主干道与教学楼存在着较大高差，因此利用高差修成台阶通行，台阶入口处两侧分别对植垂叶榕，台阶两侧分别列植大王椰，在其中间种植非洲茉莉。到台阶顶部，在教学楼南入口两边分别种植3棵苏铁，苏铁种植在花池中，在其四周种植长春花，长春花开粉色花，与苏铁的绿色形成强烈的对比，形成粉花配绿叶的效果。

在教学楼C座西侧有一片学习的静土，夏天绿树成荫。小叶榕、黄葛榕、吊瓜树的树冠将这片天地完全覆盖，阳光透过树叶，斑点洒在地上闪闪发亮。中间散植三药槟榔、小花紫薇、桃树、琴叶珊瑚等植物，然而缺少凳椅，希望后期能够完善（图3）。

教学楼主要景点桃李园位于中区教学楼A座西侧，里面分片种植了大量的桃树和李树，春天可欣赏粉红色的桃花和白色的李花，冬天可以欣赏桃树落叶后虬扎的枝条。在石头上刻着“桃李园”，预示着老师桃李满天下（图4）。

2.3学生生活区

学生生活区绿色空间是学生生活和放松的主要场所[6]。在绿化面积较大的宿舍区，可以布置成小花园开展休闲活动，通过植物的灵活搭配，可以创造一个色彩斑斓、生动活泼的学生生活环境。

北区学生生活区：绿化面积较少，在宿舍前面以种植池的形式种植植物，每个种植池的配置模式为2株四季桂+2株半球形朱瑾+四周种植黄素梅，多个种植池相同的配置方式形成了和谐的韵律（图5）。

中区学生宿舍区：2栋前面设置有一张石凳，在石凳左后边配置红花檵木，右后边配置满天星，左前方配置散尾葵，右前方配置黄金榕。第一层种植鹅掌柴形成绿篱，第二层配置亮叶朱蕉，第三层鸡蛋花，后面配置黄素梅，第四层黄金香柳，最后面种植小琴丝竹，形成绿篱，主要用来遮挡前面宿舍不雅观的衣服，遵循园林中“俗则屏之”的原则。该植物景观营造了半封闭的空间，为同学交流提供了场所（图6）。

2.4运动区

学校运动区是学生开展体育活动的主要场所，在运动区外围常用绿篱将其分隔，减少相互干扰。运动场附近应设置适当的休息设施或健身设施，为人们在运动之后提供便利。

配置模式1：美人异木棉+澳洲鸭脚木-四季桂+尖叶木樨榄+黄素梅+福建茶。乔木为美人异木棉，间种蒲葵，蒲葵的四周种植福建茶，中间配置黄素梅，黄素梅配置成绿篱，起到划分空间的作用。第一层为黄素梅，第二层亮叶朱蕉，第

三层尖叶木樨榄，两边种植四季桂，第四层修剪成半球形的

黄素梅，第五层澳洲鸭脚木。逐层递进，富有层次感。四季桂一年四季都开花，既可赏花又可闻花香，冬天可欣赏美人异木棉粉红色的花，填补了冬季无花可赏的尴尬。美人异木棉既可供观花又可供欣赏青绿色的树皮。该区域为健身区，配置植物营造开敞空间，方便开展健身运动（图7A）。

配置模式2：小叶榕+美人异木棉+黄金香柳-鸡蛋花+四季桂+尖叶木樨榄。入口处对植美人异木棉、成丛亮叶朱蕉，亮叶朱蕉周围配置麦冬。往前看，第一层以黄素梅种植成绿篱，提示人们不可入内观赏，第二层是亮叶朱蕉，在其中间配置鸡蛋花+黄素梅+四季桂+尖叶木樨榄+鸡蛋花，第三层是蒲葵，蒲葵两边配置亮叶朱蕉，亮叶朱蕉两边配置黄素梅，第四层是小叶榕，黄金香柳间植其中。植物形成了半开敞空间，围三缺一。该区域用植物营造了半私密的空间，并设置2套石桌椅，方便同学们进行学习交流（图7B）。

2.5办公区

学院四塘校区的办公场所在管理楼，管理楼是在山头上建造的，绿化面积不多。

办公楼东入口：入口右侧植物配置为前面是红花檵木和七彩朱槿，后面是白兰花、肖黄栌、黄槐、鸡蛋花和大花紫薇（图8），入口左侧的植物配置为前面七彩朱槿和红花檵木，后面为小花紫薇、凤凰木、龙船花、鸡蛋花、金钱榕（图9）。虽然植物数量不多，但种类较多，有10种植物，观花植物有大花紫薇、小花紫薇、龙船花、花槐、鸡蛋花、七彩朱槿、凤凰木、红花檵木，观叶植物有金钱榕和肖黄栌，是名副其实的观花园。

办公楼西入口：入口两侧的植物配置基本对称，体现了“统一中有变化，变化中有统一”的造景原则。第一层为绿篱，植物是硬枝黄蝉，第二层为黄金榕、红花檵木、七彩朱槿，第三层为鸡蛋花、桂花，第四层为乔木人面子，其余为马尼拉草坪。

管理楼北面：第一排是麦冬，第二排是硬枝黄蝉，在麦冬与硬枝黄蝉之间列植大花紫薇，大花紫薇开紫色花，将道路打扮成紫色，吸引众多师生前去欣赏和拍照。

2.6道路绿化区

道路是园林的“血管”，是景点和景点之间联系的纽带[7]。校园主干道在配置植物时要注意视野的开阔和视线的通透（图10A、B）。学院四塘校区主干道的植物景观主要是遮阴，宜选用树形挺拔、冠大荫浓、枝下高3.5～4.0 m的常绿乔木为主。校园主要道路的行道树有小叶榕、扁桃、秋枫、白兰花、人面子、芒果等，在乔木下面配置九里香、黄素梅等小灌木。其中小叶榕在校园植物造景中应用较多，主要是其为乡土树种、适应性强，具有优美的树冠和浓密的树荫。

3植物造景特色

3.1浓厚的地域特色

校园内大量种植了小叶榕、垂叶榕、黄葛榕等桑科榕属植物，或列植或孤植，冠大荫浓，形成了独木成林的景观效果。校园还少量种植了具有老茎开花、结果奇观的木菠萝，具有板状根的人面子，这些都成为造景的亮点。此外，为了丰富植物景观，体现南国特色，校园还种植了大王椰子、假槟榔、散尾葵、鱼尾葵、三药槟榔、棕竹等棕榈科植物。

3.2生态建校的理念

学院四塘校区的建筑大部分在坡上，建筑与道路之间形成了一个斜坡，为了体现“虽犹人作，宛自天开”的园林效果，尽量减少人为干扰，在规划设计时未进行大量的土方改造，充分利用原有地形地势进行植物配置，树冠高低起伏，使树冠和天空形成了优美的林冠线。

3.3浓郁的文化内涵

植物的象征意义是我国传统园林的特色，松和竹已被广泛应用了几千年，并被赋予了深厚的文化内涵。因此，校园植物主要利用“岁寒三友”中的松树和竹子进行绿化造景。松树象征庄重肃穆、傲骨峥嵘;竹子象征虚心有节、谦虚礼让。例如学生宿舍2栋前面的植物造景就以小琴丝竹为背景，并与铺装和园林小品相结合，自然景观和人文景观完美结合，为原本平淡的植物景观平添了一丝魅力。

3.4植物配置手法的兼容并蓄

为了突显植物群体飘逸、流畅、优美的自然形态，校园植物配置的手法以自然式配置为主，规则式为辅。如中区教学楼旁的桃李林、运动区道路两旁修剪整齐的绿篱，形成了自然与人工相结合，中西兼容的古典与现代园林植物景观。

4存在问题

4.1植物季相效果不明显

南宁的年平均气温为21.8 ℃，夏有酷暑、冬无严寒[8]。校园内的常绿植物种类较多，落叶植物种类较少，如小叶榄仁、黄花风铃木、桃树、美人异木棉、鸡蛋花等，且用量不大，缺乏季节美感，色彩单调。

4.2立体绿化景观欠缺

校园里藤蔓植物種类很少，利用墙体、花架、廊道等进行垂直绿化的景观欠缺，校园内藤蔓植物出现频率低，其中木质藤蔓仅有山牵牛、三角梅2种，山牵牛配植在乔木下，而三角梅被大量应用于校园围墙绿化。

4.3校园文化不够突出

校园植物景观在植物特色和校园文化元素方面挖掘得较少，校园植物景观的意境不够突出。如校园内一些具有纪念意义的园林小品，周边未配置具有文化特色的植物，以致于无法表达其文化内涵，不能起到画龙点睛的作用。

5建议

校园具有教育、科研、生活、娱乐融为一体的特殊性，以及物质构建与精神分配相结合的多种功能[9]。与普通的城市公园不同，校园不仅要有美丽的自然风光，还要有鲜明的文化特色[10]，因此，要创造良好的校园植物景观，必须充分考虑各种自然因素、人文因素、环境因素，构建特色鲜明、群落稳定、意境深邃的校园空间环境，满足教师和学生学习、生活、娱乐的需求，从而建立人与自然和谐相处的人文校园和生态校园。

5.1丰富植物季相变化

建议适当增加落叶、色叶与观花类乔灌木种类及数量，也可以利用原有植被调整及补充一些，如蓝花楹、凤凰木、肖黄栌、枫香、乌柏、山茶、金花茶等，使校园四季有景可赏，增加景观的多样性。

5.2营造立体绿化景观

校园植物配置应注意各种绿化技术和手法的应用，充分利用植物来划分空间，丰富植物景观的层次性，创造多样性的植物景观空间。根据围墙、花架、凉亭、树干等不同用途和要求，选择软枝植物或攀援植物进行垂直绿化，如凌霄花、紫藤、蔷薇、金银花、炮仗花、葡萄、爬山虎、常春藤等。

5.3突出校园文化特色

校园文化是学校在办学过程中所形成的自身特色，要将校园文化一届届传承下去，就必须深入挖掘植物本身所蕴含的文化气息，再将这些文化气息与园林景观要素相组合，来表达一定的文化内涵，因此在校园植物造景中还要考虑专业学习需要与学科特点，形成别具一格的自身特色[11]。

参考文献

[1] 苏雪痕.植物造景[M].北京：中国林业出版社，1994：1.

[2] 钟小军，杨务发，杨建欣.大学校园休闲绿地植物景观营造的建议[J].林业科技，2011，36（6）：52-54.

[3] 张海霞.南京市高校校园植物景观研究[D].南京：南京林业大学，2006.

[4] 陈科东.校园绿地植物组景的新思考[J].科技资讯，2007（29）：180-181.

[5] 张晓鹏.合肥环城公园植物景观研究[D].杭州：浙江农林大学，2016.

[6] 欧丽霞.高校学生生活区的空间环境研究[D].长沙：湖南大学，2007.

[7] 甘祥梦，何国元.从计划走向市场：南宁市的“菜篮子”工程[M].南宁：广西人民出版社，1992.

[8] 李莹.住宅小区园林景观辅助设计方法研究[D].青岛：山东科技大学，2009.

[9] 夏欣，杨琴军，徐永荣.高校生态校园建设中的植物配置对策[J].華中农业大学学报，2007，26（1）：107-111.

[10] 王文友.空间·文化·个性·情趣——关于高等学校校园环境的思考[J].规划师，2000，16（2）：36-41.

[11] 石玲玲，陈敬佑，陈楚文，等.高校校园植物景观特色的营造[J].安徽农业科学，2010，38（10）：5420-5421，5454.