信息技术在初中英语教学中的应用探讨

付德梅

在传统的初中英语教学过程中，教师所采用的教学方法比较单一，既无法保证初中英语教学的整体效果，也难以调动学生的学习积极性及主动性，不利于教学工作的顺利开展。将信息技术应用到初中英语教学中，既能够提高学生的学习效率、激发学生的学习兴趣，又能够体现出学生的主体地位，使学生能够处于更加和谐的学习环境中，有效提高英语教学水平。通过深入探讨信息技术在初中英语教学中的应用，有利于促进初中英语教学的进步和发展，使初中英语教学更具实效性。

1. 信息技术在初中英语教学中的应用优势

首先，将信息技术应用到初中英语教学中，能够为学生提供更多的学习资料，使学生在学习英语的过程中感到好奇，以更加热情的态度参与到英语学习中，实现激发学生学习兴趣的效果。其次，将信息技术应用到初中英语教学中，能够改变传统的教学方式。在网络中找更多资料，在课堂上展示图片、音频等多样化的素材，既能够使学生感受到多媒体教学的魅力，也能够丰富学生的视野。最后，将信息技术应用到初中英语教学中，能够活跃课堂氛围，发挥学生的主体作用，为学生创建更加真实的语言情景，更加深刻地理解学习内容，进而主动参与到英语知识的讨论及学习中，有效提高学生的学习效率。

2. 信息技术在初中英语教学中的应用策略

2.1创设语言情景，激发学生的学习兴趣

在进行课堂教学的时候，教师可以利用信息技术制作教学课件，通过多媒体技术向学生展示相关的教学图片或实物，以此吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣，使教学效果得到有效提高。例如，在进行Unit 6 An old man tried to move the mountains.的教学过程中，可以采用课件视频的形式向学生展示课文内容，使学生在感受到学习乐趣的同时，对教材中的短语及生词产生新的认识。同时，教师可以结合学生的实际情况及不同的教学内容進行综合分析，制作具有针对性及合理性的教学课件，以明确清晰的视频内容配上教师的精讲启发，增强学生的学习兴趣，为学生提供更加活跃的学习环境。与传统的教学方式相比，这种方式能够提供更接近自然规律、更加真实的语言输入，能够保证学生在学习新知识的同时，切实感受到英语学习的乐趣。

2.2运用信息技术发挥学生的主观能动性

在进行初中英语教学的时候，对信息技术进行有效运用，能够吸引学生的学习注意力，提高教学过程的主动性。在科学技术的有力支持下，多媒体技术应用到英语课堂中的可能性更大，对发挥学生的主观能动性是比较有利的。教师可以加入一些实践方式，使学生能够更加深刻地理解英语知识，并懂得灵活运用英语知识，使学生的英语应用能力得到提高。例如，在进行Unit 7 Whats the highest mountain in the world？的教学过程中，其中存在一些晦涩难懂的英语句子或陌生单词，教师可以采用flash动画的方式将其表达出来，使学生能够更好地理解这些句子的语法及单词的时态，从而有效提高学生的学习效率。充分发挥信息技术在课堂教学中的作用，能够激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到英语单词的时态及其他知识的讨论学习中，既能够发挥学生的主观能动性，也能够实现对英语教学方式的优化，使课堂教学效率得到有效提高。

2.3 运用信息技术提高学生的口语能力

由于受到应试教育观念的影响，教师和学生对英语口语的练习缺乏重视，导致大部分学生的英语发音都不够准确，这显然偏离了英语教育的基本要求。为解决这种问题，需要充分利用信息技术，加强学生的口语练习，使学生能够在掌握英语知识的同时，掌握纯正的英语发音，有效提高学生的英语应用能力。例如，在进行英语口语的练习过程中，可以向学生播放一些相关的英语视频，让学生在边看视频的同时，边进行英语口语的练习，这不仅能够提高学生的听力及口语水平，也能够丰富学生的英语写作素材，使学生的知识储备量得到有效拓展。在运用信息技术开展英语口语练习活动的时候，教师要结合学生的心理特点进行考虑，选择符合学生心理需求的视频素材，使学生的学习积极性得到有效提升。

3. 结语

综上所述，信息技术在初中英语教学中体现出较高的应用价值，不但能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，还能弥补传统教学中的不足之处，使英语教学更加有效。为发挥信息技术在初中英语教学中的作用，教师应加强对信息技术的应用研究，结合教学需求对其进行合理运用，为学生提供更好的英语学习环境。

（作者单位：山东临沂第六中学北校区）