小学英语语篇的多模态教学探索

周洁

小学英语语篇教学不仅注重知识的传授，也更加注重对其核心素养的提升。将英语语篇教学与多模态教学方式相结合，有助于为小学生创设合适的阅读情境，培养小学生的语篇综合学习能力，在增加互动和输出的过程中提高课堂教学效率。本文旨在探索小学英语语篇教学中的多模态教学方式。

随着教育的不断发展，单一的教学模式已经无法适应现代学生的学习需求，视频、图片、感官等多种模态相结合的英语教学方式更受学生欢迎。多模态教学能够提升学生的课堂参与度和互动频次，将多模态教学方式融入到语篇教学当中，对于提升学生语篇学习的综合能力大有裨益。

1 利用多模态教学创设英语语篇阅读情境

小学英语语篇教学与阅读教学密不可分，小学生可以通过阅读积累词汇、增强语感、增加语言输入。因此我们在语篇教学中要注重对小学生的阅读能力的培养，不能让学生仅仅满足于翻译短文、对话，而更应注重语篇的完整性、连贯性，否则就失去了语篇教学的意义。在教学过程中我们不难发现，每个语篇都有相对完整的语境，这时就需要将语篇教学与多模态教学进行有效结合，为小学生创设贴切、合理的语篇阅读情境。

例如在执教苏教译林版四年级上册第二单元《Lets make a fruit salad》时，story time板块的阅读涉及很多水果类生词。上课时老师可以创设一个自己买水果准备做沙拉的情境：老师事先准备一个布包，在里面放入不同种类的水果，告诉学生自己为了做水果沙拉买了很多水果，再让学生摸一摸、猜一猜包里有哪些水果。这样的情景小学生在生活中很常见，较为真实，也会调动学生的触觉和视觉等多种感官，激发学生的好奇心，增强他们的记忆力。后期还能延用这一语境，在情境中进行水果实物展示。这样不仅直观地教授了水果类英语单词，也能在情境中问答Do you have a/any…？ Yes， I do./No， I dont. I have …把握并突破本课语篇对话的重难点。

此外语篇教学还可以借助多模态教学中的肢体语言、多媒体、网络等资源为学生更加生动地展现阅读内容，模拟相应的表演情境。其实角色扮演和简笔画等教学活动正是通过多模态方式为小学生更好地创设语篇阅读情境，有助于其阅读效率和语篇理解能力的提升。

2 通过多模态教学培养学生语篇综合学习能力

在小学英语语篇教学时运用多模态手段，不仅是为了更好地传授学生知识，更重要还是提升学生的核心素养，培养其综合能力。小学英语语篇的多模态教学对于小学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的养成具有促进作用。

语言是传递文化的一种载体，小学生可以通过对英语语篇的学习了解渗透于语言之中的外国文化，有利于他们思维的发展。小学英语教学虽然是基础教育，但并非仅是知识的传授，还包括思维模式与文化的交流。英语与中文存在诸多的差异，我们通过多模态教学方式帮助学生理解不同语言、不同文化之间的差异，加强学生对英语文化的感知。例如在苏教译林版六年级上册第五单元《Signs》Story time的教学板块，我们会用动画短片的形式向学生展示不同标志的含义，看完动画视频后我们会提问学生：“What public signs do you see？”、“What are the differences between public signs in China and foreign countries？ ”。这一视频问答环节，不仅是师生、生生知识的交流与互动，也是小学生了解中国文化与外国文化差异的一种有效方式，他们能够通过对文化背景与社会现象的认知，形成自己的文化认同感与跨文化意识（毛咏玲，2017）。同理，我们在教学过程中可以不断通过寓言故事、图片、音频、视频等多模态教学方式来引导学生用英文表达自己的感受或是与他人进行交流，这有利于增加小学生的英语输出。长此以往，学生在多模态的教学手段影响下能够将所学词汇、句子用于生活化的表达，由词到句，由句到篇，不断组织成语篇式的短对话、小文章，将学习到的知识内化并运用，提升语言表达能力和运用能力。

3 运用多模态教学提高英语语篇课堂教学效率

要想将多模态与语篇教学更好地结合，还需要提高小学生的课堂参与度。传统的语篇教学往往会陷入“老师满堂灌、学生一味听”的局面。这种传统教学虽然有助于小学生掌握语篇中的词汇、句法，却忽略了学生的课堂参与度，教学效果不尽人意，甚至教学效率会随着课文的难度的上升而下降。这时，我们就要充分发挥多模态教学的作用，为学生设计有效的教学活动。例如在语篇教学中广泛开展情境表演、对话改编、歌曲编写等活动（张丽梅，2016），让学生能够在学中玩，在玩中学，课堂效率则会因此提升。当然这些多模态教学活动绝不是一成不变的，它们需要随着语篇内容的变化而改变，让学生对每个语篇都保持新鲜感和好奇心，发挥学习主体的主观能动性，更加积极地参与到语篇学习中来，这样才会有更多的学习收获。

将不同教学方式的优点进行融合是多模态教学的一大特色，在这样的教学模式下，师生、生生之间的互动性也更强，小学生的学习热情也会因此提高，在互动交流中能够找到自身的不足，发现自身的闪光点，了解更多的文化现象，从而在英语学习当中就更多的满足感和成就感，课堂效率也就會得到有效的提高。

小学英语语篇多模态教学是多种教学方式的有效结合，符合教学需求，贴合教学实际，更能够调动小学生学习英语的积极性，英语课堂也会因此变得更加生动、高效。因此，我们要充分利用多模态教学来解决这一问题，提高学生的学习效率和效果。

4 结语

小学英语语篇的多模态教学方式在英语教学中有很大优势，这不仅是教育方式、教育理念与时俱进的表现，更是培养学生综合能力的有效方式。当然多模态的语篇教学还在不断的探索和完善中，我们在教学过程中要内容与形式并重，让学生参与到课堂中，享受学习的乐趣，这样才能够促进其全面发展。

（作者单位：南京市银城小学）