小学英语对话教学开展的有效策略研究

王坤 黄珊珊

随着社会的发展，英语已成为了一门重要学科，备受社会以及家长重视。而英语作为一门复杂的语言学科，其教学主要目的在于培养学生语言技巧，即语言对话的能力，因此对话教学成为学习英语的必不可少教学形式。对话教学可以让师生互动更紧密、同时教学氛围更活跃，教学形式更直观有效、易激发学生学习兴趣，使教学质量得到高效的提升。

随着小学英语教学过程的进行，我们发现，小学生对英语的接受能力不强，容易产生厌烦、枯燥情绪。在这种情况下，本文将就如何让教师在课堂有限的40分钟内，运用对话教学形式，高效利用时间做有效的知识输出，增加小学生对学习英语的乐趣，充分调动学生学习情绪，提升教学水平及质量，为小学生学好英语打下基础，提出以下策略。

1. 情景教学，激发兴趣

教师如何让课堂质量提升的关键在于对教材的处理。通过分析、融合、改变使教学内容更加符合学生心理乐趣，这就需要借助如今流行的多媒体手段，利用教具，电教媒体创设情境，在轻松自在的环境中，通过学生不断地操练和拓展，让学生能够真正理解对话，运用到情境中，从而达到对话教学目标。例如，在教学“水果”部分时，教师特意事先准备好一些水果，如orange、banana、peach之类。将水果放到一个篮子中带到教室一一向学生展示，教授它们相应的单词，接下来可以教授对话“Whats this？”“Its a/an...”  “Is it a/an...？”“Yes， it is.”“No， it isnt.”等句型。教師可以取一样水果学生答，或者让学生问教师答，答对有小奖品，这样既可以激活教学课堂中学生的情绪，还可以让学生更深刻地理解单词和对话。或者，可以利用多媒体实时情境来教学，采用视听结合的方式，让整个教学过程更赋有美感性，学习氛围浓烈，让学生不知不觉融入教学环境中，达到教学效果。例如，在教Animals时，可以在课堂上用多媒体播放动物的声音，学生在有声有色模仿这些不同动物声音的同时播放这些动物相应的单词读音，学生兴致勃勃地大声跟读“chicken”“duck”“bee”，课堂上响起了“喔喔”“呱呱”“嗡嗡”的动物叫声和英语朗读声，随着教学课程的进行，课堂气氛欢快，同时还可以用试听结合的方式让学生能够更直观地认识单词，让学习更具有趣味性。

2. 创新方式，趣味学习

现今对话教学方式已成为一种主流教学方式，比起传统教学方式的照本宣科，对话教学更能引起课堂关注度，活跃课堂氛围，在这种教学方式下，学生和教师不在仅仅只是单纯的参与者与引导者，学生参与度更高。因此，要不断创新对话教学方式，使其更具多样性，参与性，从而提高教学质量。小学生的思维发展不够健全完善，容易对新鲜事物产生好奇感，因此可以借用角色扮演，将学生置身于各种语言环境之中，以激发他们的想象力，让他们用自己的语言来表达自己的思想，并且在一定的情境中，让他们根据自己的角色分组讨论，选择自己扮演的角色，经过一系列的练习后再表演出来。真人与真实情景的亲身参与，是最为直接的感触形式，将自己代入贴近学生的生活感受的真实角色中，同时牢牢吸引学生注意力，这样往往会使对话理解更为深刻，更能引起学生的关注。例如，以PEP新版教材六年级上Unit 3 My Weekend Plan Part A的Lets talk可将湖南卫视综艺节目《爸爸去哪儿（二）》的音乐视频作为热身引入，创设记者采访主人公下个周末的活动计划的情境，让学生进行一些角色扮演：一组角色扮演Reporter，一组扮演Feynman，旨在学习核心句：What are you going to do this weekend？ Im going to ...以及短语see a film。通过角色扮演的对话教学既可拓展学生的想象力和英语表达能力，还可以提高师生互动性。因此，教师要创新对话教学形式，不断增加教学形式的趣味性，让学生在学习的过程中锻炼自己的展现能力和表达能力。

3. 活动实践，拓展教学

对话教学不仅仅只是课本内容的教学，同时也要注重课本之外的拓展。在实践活动中丰富教学内容，理论联合实际，在实践中提升对话教学水平。且有听才又说，在实践活动中通过大量的听、观察、理解学习大量的词汇、培养语感，学生才能够表达出来。例如，在学习小学英语课程中，有时会涉及一些中国的传统节日，而英语作为外语，我们同样也要对其涉及的文化、民族风俗等内容有一定的了解。教师可以在课堂中通过西方文化与中国传统文化的对比，如饮食、礼仪、节日、颜色等方面，让学生针对某一种做一份实践调查，如“Whats your favorite holiday？”开展班级实践调查，在对比调查中，学生将熟练运用英语知识，练习相关词汇、语法，加深对所学知识的理解。

4. 结语

在小学教学中，对话教学是一项至关重要的教学方式。而小学生理解能力较差、思维活跃，教学过程困难。教师应在教学过程中更灵活地变换教学形式，使对话教学更加生动化、生活化，多方面、多形式化，应用视听结合、直接感官刺激的方式，为学生学习英语口语搭建平台，提高对话教学的质量，提升学生英语对话能力。

参考文献

[1] 王明明.解析小学英语课堂对话教学有效策略[J]. 中国高新区， 2018（10）： 115.

[2] 褚利利.浅议小学英语课堂教学中对话教学的有效策略[J]. 读与写（教育教学刊）， 2016， 13（04）： 205.

（作者单位：山东省淄博市周村区北郊镇南营小学）