关于幼儿园户外环境一体化的实践与思考

张静

当前，部分幼儿户外活动仍然采取“一刀切”的集体活动模式，排队等待的现象十分严重;场地规划不合理，利用率低;低估户外环境的价值，仅仅将其看作体育活动的场所;因为缺少系统的计划和全面的环境设计，幼儿的运动内容很大程度上依赖于幼儿教师的偏好，导致幼儿各种运动能力发展不平衡;体育锻炼的器械数量不足、种类少、年龄适宜性差，容易使幼儿对器械不感兴趣，不愿参与活动。

为了让幼儿园的户外环境真正为幼儿而存在，能够与幼儿产生互动，促进幼儿的发展，真正解决幼儿户外活动有效性的问题，我们近年来尝试在全区近400余所公民办幼儿园中进行“户外体育与户外游戏一体化环境的创设”的实践探索。本着让每一块场地都发挥其教育功能和价值的原则，我们对幼儿园户外环境资源充分挖掘，扩大了幼儿户外活动的场地面积，特别是立体开发和利用游戏场地，实现了体能运动与自主游戏的有机结合。

户外环境一体化的“五步创设法”

第  1  步：绘制户外环境平面图

在保证安全的情况下，我们鼓励幼儿园将闲置场地、观赏性场地等幼儿很少或者基本不用的场地标记为可利用场地，再对场地进行重新规划，绘制幼儿户外活动场地的平面图。

第  2  步：分析场地

幼儿喜欢有着自然的阳光、水的环境，这似乎是人类的本能需求。在自然环境中，幼儿的情绪更加愉悦，思维和创造力也更加活跃。

幼儿园活动场地的地面材质各不相同，包括自然材质和人造材质等。……