以学生为主体的高校公共体育课程考核模式的研究与实践
——以南阳理工学院为例

季 波，李凤梅

(南阳理工学院 体育教学部，河南南阳 473000)

1. 引言

高校体育课程未来的走向必须坚持以习近平“立德树人”教育思想为根本、以专业认证理念为指导推进体育课程的改革不断深化。2016年我国成为《华盛顿协议》正式会员，工程专业认证体系得到国际认可[1]，标注着我国高等教育培养的人才更需要具有全球竞争力，其中 “以学生为中心、以产出为导向、以持续改进为关键” 的核心理念急需我们在体育课程教学理念、教学评价、过程管理等方面进行深入研究和持续改进。而完善体育课程评价体系对整个课程起到引领作用，其核心便是考核模式的改革[2]。本研究通过对南阳理工学院2018年度的体育教学实践的实证研究，提出以学生为主体的公共体育课程考核模式的运行架构及实施策略，以期为专业认证背景下的高校体育课程目标的达成提供理性化的思考，也为体育课程的改革提供实践范式。

2. 以学生为主体的考核模式的架构

2.1 坚持“健康第一”的核心指导思想，建立科学合理的考核内容

南阳理工学院公共体育课程教学改革坚持“健康第一”的核心指导思想，确立“以人为本，健康第一，全面发展，终身受益”的工作准则，注重培养学生的终身体育意识、习惯和能力，努力促进学生形成积极向上的健康生活方式，形成具有时代人才特征、学校独具特色的“课内外一体化”的公共体育课程教学模式。在专业认证理念及“课程思政”的背景下，既要做到体育课程的育人功能又要契合认证对专业人才的培养标准，南阳理工学院将公共体育课程的考核构成分为三部分：体育理论考核(10%)、过程性考核(40%)、运动项目基本技能考核(50%)。……