论小学高年级数学应用题的教学策略

袁艳平

摘 要：随着我国教育体制改革的深入，教学要求也不断变化，数学学科作为基础学科，老师在教学中不仅要教学生数学知识，更加重视学生综合能力的提升。小学高年级应用题是较为重要的内容，数学老师在设计应用题方案时，要从学生角度出发，针对性制定科学合理的教学策略，本文主要介绍在小学阶段，高年级教学应用题的教学策略。

关键词：小学高年级 教学 应用题

引言

在小学高年级数学教学中，应用题是比较重要的内容，其要求学生要具备扎实的数学理论基础，也要具备分析與解决数学题的能力。学生要是拥有良好的解答应用题的能力，其数学综合素养也就大大提升了。因此，老师一定要不断优化应用题教学方案，激发学生解答应用题的兴致，教给学生正确应用题分析方法，学会用图像表达解答抽象应用题，课下要经常练习，进而提高小学高年级应用题教学效果。

一、小学高年级学生在数学应用题上出现的问题

1.学生对题目意思了解不够清晰

小学生的知识面比较窄，在阅读应用题时，常常无法理解其中的含义，也找不到隐藏在应用题中的数学条件，对应用题的意思了解不够清晰，不知道应用题文本要表达的意思，因此，在解题时很容易出现失误，造成应用题答案错误，甚至不会解题。

2.学生审题不够仔细，疏忽大意

小学生性情还不够稳定，做事容易粗枝大叶，数学应用题几乎都是文字描述的，学生在阅读应用题文本时容易一览而过，并未看清题意，容易忽略一些数学条件，审题不完整，因此，导致学生在解题计算时，与真实答案相差甚远。……