新时期高职院校学生管理工作的创新与实践

韩月

摘 要：隨着社会的不断进步发展，人才的需求量不断增加，对人才的要求也逐渐提升。传统的高职院校学生管理工作思想和模式不再适用，难以达到预期的管理效果。本文分析了目前高职院校学生管理工作中主要存在的问题及学生特点，探讨了新时期高职院校学生管理工作的创新与实践方法，以供参考。

关键词：学生管理工作;新时期;高职院校;创新与实践

高职院校是为国家和社会培养人才的主要基地，有效的学生管理工作能够帮助学生形成正确的人生观、价值观，提高学生法治意识与自我管理能力，对学生今后的就业发展有深远意义。目前我国高职院校学生管理工作还存在一些不足，面临着新时期的改革机遇和严峻挑战，如何创新高职院校学生管理工作成为高职学校发展中的主要问题。

一、目前高职院校学生管理工作中主要存在的问题

（一）缺少人文关怀

虽然很多高职院校积极响应教育改革号召，意识到以生为本是学生管理工作创新改革的出发点。但是在实际落实过程中，对学生的全面发展却严重概念化，评价学生以“不出事”为基本标准，导致学生看似中规中矩的学习生活，内心与思维却受到严重局限。职学生正处于身心发育的关键时期，缺少人文关怀的学生管理工作现状无法挖掘出学生的潜在能力，扼杀了学生独特个性，将学生管理成“模式化”的“好学生”，这与当代社会对创新创造型人才的需求不符，不利于学生日后的良好发展[1]。

（二）忽视学生心理问题

当代高职学生在学习生活中由于学习压力较大、或者对校园环境不熟悉等因素影响，难免发生情绪和心理上的变化，如果没有关注学生的心理变化，就无法找到学生真实困难问题所在。这恰恰是现阶段高职院校学生管理工作中的一个突出性问题，教师只是关注学生行为上的变化，忽视学生心理问题，虽然积极在学生管理工作中融入思想健康教育，却没有有效结合心理教育开展工作，只能“治标不在治本”的管理学生行为，而无法从思想上改变学生的态度与观念，学生管理工作效果难以达到预期成效。

二、新时期高职院校的学生特征分析

（一）学生综合素质有待提升

近年来我国高职院校的招生工作如火如荼，学校将扩大生源作为主要的任务，学生多为高考成绩较差或者初中毕业生等，00后的学生群体承受能力不高，在学习和生活中容易发生心理障碍、不思进取、相互攀比等问题，增加了学生管理工作难度。甚至有些学生性格偏激，举止乖张，这些都为高职院校的思想教育工作、心理教育工作以及学生管理工作带来了严峻挑战。

（二）学生人数激增

高职院校不仅面临着生源综合素质有待提升的问题，也面临着学生人数激增的实际问题。班级张的人数越来越多，加大了学生管理的工作量和工作压力[2]。一旦没有配置充足的学生管理人员，将会容易出现学生频繁违规违纪现象，不仅扰乱了学校秩序，影响了校园良好风气的建设，也会对学生身心的健康成长造成不利影响，无法帮助学生树立起健康积极的生活态度。

（三）网络时代对学生价值观、人生观的冲击影响

21世纪是信息时代，网络和信息技术的快速发展改变了当代高职学生的学习与生活方式，学生越来越依赖手机和网络。虽然网络时代丰富了高职院校教育资源，实现了“互联网+教育”的全新教育模式，让学生可以随时随地应用手机与网络根据个人需求学习，提升了学习效率。然而，网络时代同时也带来了负面影响，这主要体现在高职学生在良莠不齐的大量网络信息中，辨别能力有限，容易受网络平台上拜金主义、西方思想等影响自身的价值观与人生观，政治立场发生动摇，不够重视学校思想政治学习和自我管理，严重影响了学生的健康发展。

（四）严峻的就业趋势

现阶段，就业困难问题是我国高职教育不得不面对的严峻问题。各个行业的人才竞争趋于白热化，高职院校如果止步不前，仍旧沿用传统单一的学生管理模式，将会直接降低办学水平，影响人才培养质量，无法为社会培养出新时代的合格人才，学生的就业压力也会随之越来越大，容易出现心理压力无法纾解的情绪问题，一旦没有有效的管理工作帮助学生缓解心理压力，正确的制定就业目标和未来规划，则无法为学生提供所需要的指导与帮助。

三、新时期高职院校学生管理工作的创新与实践

（一）重视人文关怀，营造新时期现代化校园风气

新时期，高职院校教师在开展学生管理工作中，要坚持“活到老、学到老”的原则，创新管理模式。由传统的“管事”模式转变成“管人”模式，重视人文关怀，明确学生管理的目标不是保证学生“不出错”，而是帮助学生形成良好的品德和思想认识，从而营造新时期现代化的校园风气，正确的认识以人为本理念内涵，结合学生具体情况，选择适合的管理方式，让学生可以在教师指导帮助下，解决实际问题，拉近师生距离。在这一过程中教师要一改往日高高在上的姿态，主动与学生谈心交流，让学生体会到被尊重、被关爱的感觉，推进学生管理工作全面开展。

同时，在开展学生管理过程中，教师不能再以惩处和看管为主，而是要重视学生的主体地位，采取激励的方式，严爱并济进行学生管理工作。避免学生出现逆反情绪，而是通过鼓励和引导的方式，让学生可以接受管理人员的建议，愿意与教师敞开心扉的交流沟通，自觉遵守校园纪律，促进学校良好校风、学风的建设，构建良好的师生关系，从而达到事半功倍的学生管理效果。

（二）加强新生入学教育工作，规范校园管理秩序

新生教育在高职院校学生管理工作起着重要作用，是帮助学生认识自我、认识专业方向、认识学校生活特点以及正确规划发展走向的主要途径。只有落实好这一工作，才能够让学生更好的融入高职学习生活和校园环境，促使学生自律、自觉的配合各项教育工作，为学生接下来的学习与未来发展奠定稳定基础。所以，高职院校要加强新生入学教育工作，创新新生教育方式，在校园宣传栏、官方微博账号、微信公众号等平台上宣传学校新生宣传校风、校史，解说学校校纪校规，鼓励学生在网络平台积极互动，说出自己在入学之初的问题和感想等，有意识的培养学生自我管理意识与爱校爱国精神，让学生可以主动履行与承担法律及道德的义务、责任，将自律意识与法治观念牢牢竖立在学生心中，更好的规范学生校园管理秩序，按照有关标准完善学生管理制度内容，促进高职院校学生管理工作不断创新改进[3]。

（三）将学生管理与心理健康教育相结合，关注学生心理情况

高职院校学生管理工作人员要意识到新时代对高职学生思想观念和行为意识带来的冲击，加强对学生心理情况的关注，积极学习与学生沟通的方法和技巧，掌握一定的心理咨询能力，以便可以更好的与学生互动，及时发现学生存在的心理变化情况，通过有效交流找到问题原因所在，采取针对性的学生管理策略和心理健康教育手段，让学生可以从思想上走出困境，不再受情绪与心理困扰，影响自身行为和习惯。这样才能够在根源上解决当代高职生面临的各种实际问题，提升学生管理的实效性，构建“思想政治教育+心理健康教育+学生管理”强强联合的新工作模式，实现高职院校学生管理工作的创新。

（四）借助信息技术创新学生管理模式，提高学生参与性

在新形势背景下，创新高职院校学生管理模式势在必行。为了提高学生的参与性，让学生主动参与到管理工作中，高职院校要积极借助信息技术拓展学生管理途径，丰富学生管理内容，更好的将院系之间的关系理顺，建立起管理分明、责权清晰的学生管理制度，通过微信、QQ等平台加强与学生的交流互动，让学生管理工作可以走入到学生内部，及时、全面的掌握学生实际情况，进而采取有效的管理方法，提升学生管理实效性和针对性。

四、结束语

综上所述，学生管理工作作为高职院校管理工作的重要组成部分，直接关系着学生的健康成长和未来发展。高职院校要意识到目前学生管理工作中存在的问题，分析新时期高职院校学生的主要特点，在此基础上创新与实践学生管理工作，不断积累经验，总结教训，充分发挥出学生管理工作的作用和价值，为学生的良好发展保驾护航。

参考文献：

[1]殷俊.新常态下高职院校学生管理工作创新研究[J].中国科技投资，2019（2）：245-246.

[2]马水仙，刘绍明.高职院校学生工作管理体制创新研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（41）：157.

[3]戢慧.高职高专学生管理工作的创新要点研究[J].商情，2018（39）：131.