浅谈贵州省务川县民族中学交响乐团的发展

陈珊珊 付珍凤

摘要：贵州省务川县民族中学成立于2012年，2014年升级为省级示范高中，组建了校内交响乐团。本文针对务川民族中学交响乐团目前存在的一些问题，提出了可资参考的建议。

关键词：务川民族中学   交响乐团   发展

中图分类号：J692                    文献标识码：A                    文章编号：1008-3359（2019）09-0077-02

一、目前存在的问题

（一）师资力量有限

学校音乐教师的编制有限，音乐水平不高是一个难以解决的问题。乐团教师的专业是声乐，并不是器乐，也不太会演奏各种乐器，多数情况下都是在掌握音准节奏的情况下现学现教，一名老师不仅要教授一个声部乐器，还要兼顾其他几个声部的乐器，加上弦乐组声部都是分弓演奏，稍难的演奏技法如连弓、跳弓的部分直接被忽略，揉弦更是难得一见。另外，教师还要兼任乐团的管理工作，这就使得乐团的师资力量明显不够。

乐团没有专业的指挥，其他专业教师担任指挥的能力有限。指挥时一般都是在音准节奏上进行指导，在乐曲的表现手法和情感上并不能较好的演绎，尤其是在一些难度稍大的曲目上更是无法胜任。

（二）乐团学生演奏水平不高

乐团学生演奏水平不高表现在几个方面：

第一，为了保证乐团编制齐全，乐团对在校学生进行了大量的招收，这些学生的演奏水平参差不齐，据笔者的调查，只有少数学生学过乐器，时间最长为2年，最短也仅仅只学了5个月，但大多数学生是没有学习过的。在排练过程中，学生在认识五线谱、节拍、节奏、指法等方面就花去了半学期的时间。

第二，乐团团员只能在排练的有限时间内去感受并理解音乐，没有大师课、音乐会、交响乐团的演出可以观赏、借鉴，更没有太多的机会能够登台演出，让团员有可以借鉴的模范和自我思考的机会。因此，排练时间短、排练与文化学习的冲突、以及演奏技能的水平让乐团的演奏质量受到影响。

第三，学生学习时间短。乐器的学习是一个长期的積累，高中学生在繁忙的课程中，利用零星的时间学习乐器，时间只有两年半。等到新团员加入再重新投入排练需要很长一段时间的学习期，尤其是弦乐对于演奏的弓法要求、音准、节奏要求较高，很多新团员在短时间内并不能较好地掌握教授的内容，加上文化课的学习任务较繁重，导致练琴时间也少之又少。

（三）排练作品难度较大

乐团成立之时，在排练曲目的选择上，乐团负责人共同商议拟定四首排练曲目：《歌唱祖国》《我的祖国妈妈》《我爱你中国》《天空之城》。一开始，教师和学生们的热情都非常高，很有信心能够按时完成排练任务。但因所选乐曲难度较大，与学生的实际水平差异较大，每次排练的进度只有4个小节，进度之慢、难度之大让老师和同学们都产生了很大的挫败感。

（四）乐团经费不足

乐团成立容易，想要持续发展也需要后期财力的支持。交响乐团经费主要的开支是乐器的购买，务川民族中学交响乐团2014-2019年乐器配备情况如下：

五年时间，乐器总数从25把增至38把，这对于一个交响乐团是远远不够的，更别提有些乐器只有一把的窘况。

另外，教材的选订、服装制作、乐团管理、乐器配件费用、教师课时工资等都需要经费的投入。

二、乐团的建设发展

（一）增强师资力量

首先，学校公开招聘专业性教师，如小提琴、萨克斯、单簧管、圆号等教师。在招考时不仅要看教师的专业技能水平，还要看其在乐队合奏方面的能力，这是因为在以后的日常排练中，各个声部教师既能够独立负责各自声部学生的演奏，也能配合乐队的排练和演奏，达到资源的充分整合利用。

其次，学校在每学年的假期公派音乐教师外出到各个音乐学院及师范大学的音乐学院进修学习，并支持音乐教师积极参加国内大型的音乐讲座、大师课、公益大师班等，在各位教师已有的知识水平上不断丰富经验和更新知识。

最后，聘请乐队指挥或者合唱指挥专业的教师，因为作为乐团指挥首先应该是具备过硬的专业知识，如配器法、复调、高级和声、曲式分析、音乐作品分析、歌曲写作、作曲技法、视唱练耳、基本乐理、乐团管理、教育心理学等相关知识，并且要求指挥熟读总谱，不断在排练中改进指挥的手势。一旦乐团指挥掌握了这些知识，就能让乐团的课时安排更具逻辑合理性，也能在排练中对音乐作品进行二次创造，从而增加其演绎的完整性。

（二）保证生源质量，增加交流机会

现阶段，很多高中学校都是只有高中阶段的学生。为了保证乐团的持续运行，第一，高中学校乐团可以与初中学校合作，提前招收有基础的乐团团员和艺术特长生，并设置相应的考核制度，将考核通过的学生纳入到交响乐团中，进行专业性的培养。学生在学习专业知识的同时也能较好地完成乐团的排练曲目，对于乐团的发展可以说是事半功倍。如果有学校是小学、初中、高中为一体的综合性学校，更是有极大的优势。稳定的团员人数，不仅仅能够使交响乐团的运行趋于稳定，更能使学生有更多的时间学习专业知识，练习专业技能。第二，一个学校的交响乐团不应该只限于日常排练，应该多演出、比赛和交流。如校内的一二·九运动、新年晚会、元旦晚会、新生军训晚会;校外的学校交流活动、社团联合活动、各级各类比赛等，都应该让乐团积极参与，增加乐团团员的自信心和积极性，在每一次的比赛演出中，获得更多的见识。在一些大型比赛中，专业教师较多，也能够吸取到多方的建设意见，对于乐团的水平提升是很好的途径。在条件允许的情况下，学校应组织乐团团员到专业剧院欣赏国内外知名乐团的音乐会，提升乐团团员的音乐审美能力。

（三）选择合适曲目，提升演奏质量

作为高中学生，在音乐表现和理解方面，由于学习经验的不多，生活阅历也不足，他们并不能很好的体会、表现音乐。所以乐团教师在选择曲目时，首先要考虑曲目的选择是否与乐团的规模和能力相匹配，既要符合每个团员的个人能力，又要突出乐团团员的整体优势。其次要考虑到曲目的选择要适合高中阶段学生的能力，同时要突出高中阶段学生的特点。最后，针对高中阶段的学生设置合理的排练目标，让乐团团员能对指挥的手势有一定的理解，明确指挥的挥拍意图，从而形成合作的默契。在曲目的自由延长和情感抒发较自由的部分，也能较好的配合，从而提高交响乐团的整体水平。

（四）保障乐团经费

一个乐团的稳定发展离不开学校领导的重视及支持，尤其体现在乐团经费的划拨上。一个真正的交响乐团对于乐器的音色、材质、配件等的要求是十分严格的，一个好的交响乐团如果只有高水平成员，而乐团的乐器、弓子、琴弦、笛头、哨片、松香等的基础设施跟不上，那也只是“巧妇难为无米之炊”。

尽管目前务川民族中学交响乐团还不能称作是真正意义上的交响乐团，但不想当将军的士兵不是好士兵。学校作为交响乐团的后盾力量，应给予乐团各位教师及成员充分的肯定，将交响乐团的管理经费独立划拨出来，并简化交响乐团经费申请的各项程序，保证务川民族中学响乐团持续、稳定、健康的发展，让素质教育的价值得到真正的体现。

三、结语

交响乐团的建立，比较完备地彰显了素质教育的内涵。“中学交响乐团的成立，既符合综合素质的大方向，又可与发达国家的艺术教育接轨。”[1]务川民族中学的交响乐团发展至今，从一开始的毫无经验到现在的初具规模，在面临各种困难的情况下摸着石头过河，不断学习、不断改革、汲取各个交响乐团的经验，已经取得了很大的进步。本文将务川民族中学交响乐团作为研究对象，从乐团存在的问题出发，提出了一些建设性的建议，也希望乐团的未来会更好。