红领巾动感中队建设初探

史艳波

摘 要：为贯彻落实全国少工委文件精神，我校向阳中队的队员们积极投入到了“动感中队”的创建活动中，他们积极开展“红领巾小书虫活动”，在阅读和实践探究中，努力创建自主、合作、平等、友爱、向上的少先队中队集体。

关键词：动感中队;阅读体验;环保意识;服务意识;主人翁意识

中图分类号：G621 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）07-009-2

为贯彻落实全国少工委《关于大力发动全国中小学少先队组织开展“动感中队”创建活动的通知》文件精神，武进区星韵学校2012级1班“向阳中队”的队员们积极投入到了“动感中队”的创建活动中来。本次动感中队建设开展“红领巾小书虫”长线活动，为期两个月，分为“绿色环保”阅读月和“红色经典”阅读月，阅读内容分别从环境问题和革命精神两方面进行。在为期两个月的建设活动中，笔者作为中队辅导员带着队员们一起阅读、分享、实践、研究，在合作中收获，在经验中成长，对于红领巾动感中队建设的策略，也有了一点自己的想法。

一、在“绿色阅读”中建立环保意识

在地球环境日趋恶化的现在，环境问题成为了人们关注的焦点，因此，我们要广泛宣传绿色生活的丰富内涵和本质要求，培养少先队员从小养成节约资源、热爱环境，打造绿色、低碳的生活理念，引导广大少先队员做中华美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会风尚的创造者。鉴于此，向阳中队将本次“红领巾小书虫”活动与绿色环保教育活动紧密结合，将当月定为“绿色阅读”，开展“诵读绿色承诺，提倡环保生活”活动。

1.“绿色生活”公民意识淡薄

开学初，“萤火虫小队”在队长的带领下，实地考察了学校附近的西太湖生态园。然而，再美的景色也包裹不住湖水的腥臭。通过询问一位环卫工老爷爷，明白了真相：湖周边的餐厅、小店是包装纸、塑料瓶的主人;湖中的游轮、水上摩托是发臭的死鱼的“凶手”。队员们在采访公园里遇到的几个游客时，发现他们对于这里的环境设施都比较满意，但是，安于享受，却对于环境保护意识淡薄。在采访、调查、汇总中，队员们提出目前存在的环境保护问题，并纳入本学期的研究主题活动。

随即，在辅导员老师的支持下，队员们先后开展了《绿色承诺》阅读交流、《我们爱地球》、《探究植物王国》等队活动，在丰富多样的形式中，增强队员们对环保生活的认识。

2.“绿色生活”始于提高意识

本次“诵读绿色承诺，提倡环保生活”活动，在前期的阅读、班队活动中，逐步唤醒队员们的环保意识，提升绿色生活的自觉能力。队员们在倡导家庭成员使用绿色产品，参与绿色志愿服务，引导队员树立绿色增长、共建共享的理念，使绿色生活成为队员、队员的家人、队员的朋友、队员家人的朋友的自觉行动，形成逐步扩大的影响圈，让人们在充分享受绿色发展所带来的便利和舒适的同时，履行好应尽的可持续发展责任的方法，实现自然、环保、节俭、健康的“绿色生活”的方式。

3.“绿色生活”围绕衣食住行

（1）行动一：我为环保做一件事。

队员们通过生活体验，结合查阅资料，提炼并概括了自己能为绿色生活做的一件小事。其中围绕了“衣食住行”，总结归纳为10条内容。为了能够将倡议的内容落到实处，队员们将以上10条制作成表格，每天对应相关条例，做到的就在自评、互评中给相应的图案涂满颜色，每周做一次汇报，最后由辅导员总评。

（2）行动二：参加志愿者植树行动。

在家委会的支持下，研究小队参加了沙漠化志愿者植树行动，积极投入到志愿者服务中去，树立绿色增长、共建共享的绿色生活理念。队员们撰写活动心得体会，利用班级板报、星韵广播台进行宣传。围绕本次行动，队长张语洋制作了美篇“心之旅？志愿林”，得到了广大朋友圈的大力点赞，形成了良好的辐射圈。许多队员家长也强烈支持，并希望参加下一次的志愿者植树行动。这进一步提升了队员们的社会责任感，为将来的美好生活积极贡献自己的力量。

（3）行动三：设计绿色环保标志。

为使“提倡绿色生活”的想法真正得到实施，全体研究小组的成员进行了“绿色环保标志”的绘制，并借助微信、网络平台、在校门口发宣传单等方式进行宣传，号召大家深入了解保护环境的重要性，并认识到减少排放应该从自己身边的点滴小事做起，做一名低碳合格的“消费者”，在生活中做到适度“消费”，从意识到行为，做到真正“绿色生活”！

二、在“红色阅读”中励志当代少年

为深入贯彻落实十九大精神，纪念毛主席“向雷锋同志学习”题词55周年，习主席对学习雷锋精神，作出重要指示：“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现。我们要从娃娃抓起，让雷锋精神在全社会蔚然成风，世世代代弘扬下去”。根据习主席的重要指示，向阳中队的队员们决定开展以“践行雷锋精神”为主题的红色经典诵读活动。

1.“说”雷锋，树立价值观

在活动前期，队员们收集相关的格言警句、雷锋故事，开展“践行雷锋精神”主题升旗仪式。利用升旗仪式国旗下讲话，对全校少先队员发出“雷锋精神代代传”活动倡议。通过“诵读雷锋故事”“了解雷锋精神”“学习雷锋名言”，引导少先队员认识雷锋，了解、感受雷锋精神，弘扬雷锋精神，树立正确的人生观、价值观，将来为祖国、为社会做出自己的贡献。

2.“寻”雷锋，树立身边榜样

在活动中期，在中队中利用班队课召开一次以“寻找身边的小雷锋”为主题的班会，寻找教室里的小雷锋，塑造身边的雷锋学习小典型。如：帮助换饮水桶、教同学解决作业难题、借学习用品、帮助值日生打扫卫生等，并从中推荐出2名“雷锋小标兵”。在学校中，寻找校园里的小雷锋，如：义写春联、图书馆整理图书、公共教室打扫卫生、随手捡起地上垃圾的同学等。在校园外，寻找社会上的小雷锋，采访队员家长、警察、医生、环卫工人、志愿者等社会公共服务人员。通过这种方式，队员们逐步理解“从我做起，从小事做起”，从而促进学生良好行为习惯的形成。

3.“做”雷锋，建立服务意识

从“说雷锋”，到“寻雷锋”，由人及己，中队各小队开展“做雷锋”活动，活动中，各小队做到有组织、有计划、有分享，每个队员坚持每天做一件好事，记录心得。小记者对“做雷锋”活动过程中的同学进行随机采访，并反馈成通讯稿，在广播宣传，并评选出“小雷锋标兵”。各小队队员们以“做雷锋”活动为契机，积极开展对雷锋精神的学习、实践、总结活动，增加中队集体的凝聚力。各小队在“做雷锋”活动中，践行雷锋精神，增强主人翁意识，学会尊重他人、尊重自我，具有良好的服务意识。

4.雷锋精神，代代相传

作为辅导员，在带领队员们开展“践行雷锋精神，争当新时代好少年”活动的过程中，笔者一直在思考这次活动的真正意义和活动时效性。笔者认为，学习弘扬雷锋精神的意义在于社会的需要，为什么人们的幸福感不强，甚至对所在的社会环境存在诸多不满，当我们畅想一个美满的社会环境时，需要的不是冠冕堂皇的乌托邦，而是人人从小事做起，如雷锋一样，仅仅是平凡的人，却可以成为榜样，带动整个社会的正能量。队员们诵读雷锋故事、雷锋名言，说雷锋，道雷锋，自然就能领悟“钉子精神”的含义。如今，我们的孩子，在新时代背景下再看“雷锋精神”，还需要用发展的眼光来审视。而人，正是有了理想和目标，才能成就人的发展。雷锋的理想很崇高，而我们可以树立自身发展的理想，当我们有所成就的时候，反哺社会，从而整个社会形成良好的风气和效应。《争当有志向的好少年》，就是想告诉队员们，不一定是崇高和伟大，平凡的人也是伟大的。雷锋精神的内涵——奉献、互助互爱，依然存在我们的生活中，并被千千万万的人所學习与继承。在“寻雷锋”的活动中，从教室里的小雷锋，到校园里的小雷锋，再到身边同学的家长在社会上做的“雷锋事”，一点一点渗透，最终明白：雷锋精神永远不会过时！

[参考文献]

[1]陈佑清.多维学习与全面发展——促进全面发展的学习机制探讨[J].教育研究，2011（01）.

[2]张美娟.从小处着手，培养儿童的自我管理能力[J].教书育人，2015（12）.