开启“上帝视角” 助力数学高考

[摘  要] “上帝视角”与元认知体验都是个体内部调节的手段. “上帝视角”是一种多元视角，常见的有主体自身视角、命题者视角、老师视角. 通过加强学生的理性思维，夯实知识体系，提升质疑能力，培养学生的“上帝视角”，提高元认知体验水平.

[关键词] 上帝视角;元认知体验;数学高考

“上帝视角”，网络新词，也称“万能视角”，它主要包含两层含义：第一层含义指居高临下的角度看待事物，也可以指某项活动中高水平的人看待简单、低级的事物;第二层含义指从整体的角度看待事物，它从各个角度思考问题，从而保证问题的严谨性，既考虑到问题所直接涉及的知识，也考虑到问题可能涉及的其他模块的知识.

在高考中，考生独立完成试卷的答题，需要调动所有的智力因素与非智力因素，激活自身的知识体系，协调所有的感官，高质量地完成答题任务. 对自己已有的认识（元认知知识）整合，重新为新的认知活动（答题活动）服务，从这个意义上来说，“上帝视角”就是构建元认知与现有认知活动的一座桥梁，是元认知体验的一部分.

[?]元认知理论与“上帝视角”

以董奇、陈英和为代表的学者一般认为元认知由三个部分构成：元认知知识、元认知体验和元认知监控. 元认知体验激活记忆中相关的元认知知识使之从长时记忆回到工作记忆中，当前的元认知活动服务使元认知知识可以帮助个体理解元认知体验的含义. 元认知体验又进一步调动元认知……