“观”为“听”止

程春晓

【摘要】巴甫洛夫曾说过：“观察，观察，再观察。”可见观察的重要性古今中外不言而喻。教育教学中，课堂实况下，听评课反思时，到底该听什么，观什么，如何察，怎么记录，有没收获……这些疑问毫无疑问困扰着许多青年教育教学工作者尤其新上岗者。本文在此也浅谈一下笔者对课堂观察的认识，以及课堂观察地位和作用，最后将简述笔者的课堂观察观，希冀能给有关研究课堂观察的人员和还不了解课堂观察的新教师提供一点参考。

【关键词】听课  课堂观察  课堂观察认识  课堂观察地位作用  课堂观察观

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0039-01

1.课堂观察的目的和意义

课堂观察的目的是为课堂教学评价提供过程性实证，通过研讨找到针对性的对策，从而有效改进教师的教学行为与学生的学习行为。课堂观察是对最普通的传统教研活动形式的一种改进，是聚焦课堂的重要形式，是深入研究有效教学的重要载体。通过课堂观察可以改善学生的课堂学习，促进教师的专业发展，而且还可以营造学校的合作文化。课堂观察的目的在于研究处理课堂教学中两种变量之间的关系，即教师的教学行为与学生的学业成绩（过程与结果）之间的关系，并可为评价学生和教师自我反思提供一个动态的参数。

2.课堂观察的方法

课堂观察的方法可以是多元的，观察者可以通过定性和定量的方法就课堂上一个或几个比较重要的问题进行观察，也可以是对不同教师的同一节课进行观察，还可以是对一个教师的多节课进行跟踪观察。