凸显字理，固文化之本

洪欢

【摘要】小学语文识字教学中应注意教育学生了解汉字演变、丰厚学生民族素養，本文通过若干实践案例，从审美能力培养、汉字思维能力发展、传统文化理解等方面阐述了如何运用字理识字法在一年级识字教学中提高学生识字兴趣，强化教学效果。

【关键词】字理  识字教学  文化

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0045-02

我国著名的语言文字学家袁晓园曾经说过：“世界上唯有汉字有字理。”汉字是中国文化故事的目录，可以说有多少个汉字就有多少个故事，汉字之中浓缩着中华民族的智慧与文化，堪称音形义完美结合的艺术品。

一年级识字教学是我们基础教育的基础，教育部基础教育司曾提出“应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。同时，让学生在识字过程中初步领略汉字的文化内涵。”因而，我们有必要从一年级开始，让我们的学生适当了解汉字的演变过程，追溯汉字的源头。让他们真正领略到祖国语言文字的魅力，丰厚他们的民族素养，巩固他们的文化之本。

从2016年开始，一年级正式开始使用部编版的语文教材。一年级教材安排先识字再学拼音，而且由原来的8课调整为10课，体现了新课程标准“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求，突出了识字的重要性。低年级是学习语言的黄金时期，是打好语言基础的关键。科学研究证明，儿童年龄越小，语言发展能力就越强。在部编一年级的教材中，全年要求的识字量为700个字，如何在有限的教学时间里，有效地培养一年级学生的识字能力，巩固提高识字效果一直是一年级老师思考的问题。……