大数据视野下《中国近现代史纲要》课程混合式教学新探

【摘要】中国近现代史纲要（以下简称纲要）是我们国家进行思想品德教育的主渠道，如何把近代史赋予生动性、形象性，增强《纲要》课的实效性是我们一直探索的问题，本论文从教学理念、教学内容、教学方式、考核方式等四个维度，探讨了增强《纲要》实效性的对策。

【关键词】纲要  实效性  对策

【基金项目】内蒙古师范大学教学研究项目（178jxyj092）阶段性研究成果。

【中图分类号】G642 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0054-02

美国各级学校的价值观教育一直强调：“教育机构有责任考虑学生作为一个完整的人，他的智力和成就，他的感情组成，他的身体状况，他的社会关系，他的职业态度和技能，他的道德和宗教价值观念，他的经济能力，他的美学欣赏。简言之，应加强学生作为一个人去发展而不仅仅是对他进行智力知识训练。”[1]大学阶段是人的良好品德形成的关键时期，这个阶段的思想品德教育尤为重要。

一、加强《纲要》课的必要性

《纲要》课程是全国高校统一开设的四门思想政治理论课程之一。开设本课程的目的在于通过对近代历史的学习，让学生树立正确的人生价值观，培养学生树立共产主义远大理想，坚定共产主义信念，积极投身于中国特色社会主义建设的伟大事业。

随着经济全球化、政治多极化、文化多元化，社会信息化水平的不断提高，社会主义、爱国主义思想深入人心，社会公民道德风尚、个人品德也发生了很大的变化。艰苦奋斗精神、崇尚英雄精神、集体主义、爱国主义成为了我国社会主义道德建设发展的主流。……