以退为进学为中心

王军

摘  要：单元复习课是数学单元教学的重要一环，是对一个单元教学内容的整理与回顾、综合与应用、拓展与提高、评价与反思。相较于新授课和练习课，单元复习课为学生的自主学习提供了一个更为广阔的空间和平台。教师要适时地以退为进，紧紧围绕学为中心，通过引导学生创作思维导图对学习内容进行整理，收集整理错题突出学习中的重点、难点和思维易错点，在提出问题和质疑中提升思维品质，并通过互动评价彰显自主学习的意义和价值。

关键词：导图引领;错题整理;寻找问题;互动评价

单元复习课的教学有别于新授课和练习课，更侧重于对单元学习内容的整理、知识技能的综合运用以及对学习内容和方式的评价。那么，如何上好复习课，如何在复习课中让学生自主学习的能力真正发生，学会整理、学会反思，这就需要教师以退为进，把复习的主动权交给学生，把复习从课中延伸到课前和课后，把课堂留给学生，做到学为中心。

一、导图引领——让内容更加清晰

导图又叫思维导图，由英国人东尼·博赞提出。在“单元整理与复习”中，一般都会安排一个“回顾与整理”环节，以学生小组讨论交流的形式交流单元学习内容。然而，这样的讨论交流仅仅是个体间知识点的互相补充，虽然在形式上是师生、生生之间的互动，但并没有体现学生个体对单元学习内容的整体把握，思维仍是扁平化的，这就需要用导图将单元的学习内容进行整合。……