抓住核心本质促进深度学习

刘明芳

【摘要】小学数学深度学习是以课标内容的具体教学为载体，以提升学生的核心素养为目的，具体分析与理解课标内容的本质，通过设计有意义的问题情境与教学活动，引发学生认知冲突，围绕具有挑战性的学习主题进行深度探究，使学生体验成功、获得发展的有意义学习过程.笔者结合“圆的认识”一课的教学简要阐述促进深度学习的做法和体会.

【关键词】抓住;核心;本质;促进;深度;学习

小学数学深度学习是以课标内容的具体教学为载体，以提升学生的核心素养为目的，具体分析与理解课标内容的本质，通过设计有意义的问题情境与教学活动，引发学生认知冲突，围绕具有挑战性的学习主题进行深度探究，使学生体验成功、获得发展的有意义的学习过程.威海数学优质课评选中，刘芳老师执教的“圆的认识”能够从学生的已有经验和知识背景出发，结合具体的游戏情境和动手操作活动，引领学生在探究发现的过程中，逐步归纳、内化、上升到数学层面来了解、认识圆，从而建构概念，把握本质的同时，也促使学生在潜移默化的探究活动中进行深度学习.

一、巧妙叠加——直观感知“圆”

刘老师先是“玩寻宝游戏”引发学生在透明纸上寻找、标识到目标物相同距离的点，之后将学生标识好的等距离点的透明纸不断叠加的过程进行投影，使得学生用眼、脑感知并想象到：无数个与定点距离相等的点能够形成“圆”这个图形.学生……