在比较阅读中发展学生思维能力

【摘 要】本文论述在比较阅读中发展学生思维能力的做法，分别从同中求异培养独创思维、异中求同启迪变通思维、质疑思考发展深刻思维、课外拓展链接发散思维、辩证讨论强化敏捷思维五方面进行具体分析。

【关键词】比较阅读 思维发展 高中语文

【中图分类号】G  【文獻标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）01B-0103-02

比较阅读是将一组内容、形式相近的文章放在一起，进行比较和分析的阅读方式。比较是人们认识事物的一种方法，能让学生的思维得到较好的发展。在高中阶段，学生的逻辑思维能力得到了很大的发展，因此在教学中可以指导学生采用比较阅读的方式展开学习，促使学生发展思维能力，提高语文核心素养。

一、同中求异，培养独创性思维

同中求异指的是对同一问题可以从不同的方向、不同的角度入手去探索解决问题的方法。在文章中，作品中的人物形象、主题思想和描写手法等都是作者独具匠心之处，不同的作者写作手法自然不同。指导学生阅读同主题的作品，然后抱着同中求异的想法从中找到不同点。这样学生就能更深刻地理解文章的内容，并发展自己的独创性思维。

高一语文必修 1 第一单元第 2 课《诗两首》的《雨巷》《再别康桥》这两首诗歌在思想性、写作手法和结构方面都有一定的相似性。在教授这两首诗歌的过程中，笔者鼓励学生将两首诗歌放在一起进行对比阅读，说说其中的异同点。学生首先可以找一下两首诗歌为何会给人相似的感觉。……