用化归思想促进高中信息高效课堂生成

吴赐龙

【摘 要】本文基于化归思想的特点，论述化归思想在高中信息课堂中的有效应用，提出旧知转化为新知、个别转化为一般、复杂转化为简单、理论转化为实践等策略，以期帮助学生掌握信息技术，提升实践能力。

【关键词】化归思想 高中信息 高效课堂 策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）01B-0144-02

随着新课改的深入推进，教学理念不断更新。化归思想是高中信息技术教学常用的教学理念，化归是一种解决问题的思路，也是一种最基本的思维策略。具体地说，化归思想是在研究问题、学习知识时采用一定方法将问题转化，从而快速习得知识，化解问题。它能够将复杂深奥的知识转化为简单问题，帮助学生快速解决学习困惑，助力高效课堂的生成。近年来，化归思想被广泛运用到教学实践中。高中信息技术课教学采用化归思想是由学科特点决定的，信息技术课的学习内容相对繁杂，且比较抽象。教师在帮助学生解决难题、分解知识点时，可以借助化归思想，对课堂教学进行科学设计，分析和解决学习重难点，迅速将知识整合、简化，学生思维得到拓展，知识整合能力也得到提升，更容易接受新知识，从而实现教学的灵活性、科学性。

一、旧知转化为新知

美国心理学家奥苏伯尔认为：“学生脑海中的已知内容是影响学习的最重要因素，学生认知结构的形成是从旧知识转化而来的。”学习过程的实质是新旧知识之间相互影响、相互交融的过程。……