如何上好一节英语课

郑莉莉

摘 要：一堂好课会让学生学的轻松自如，会让学生积极主动的投入到学习中来，只有学生乐意学，主动学才会起到事半功倍的效果，那么，如何上好一节英语课，如何让学生动起来需要我们教师去探究。

关键词：精心备课;导入;能动性;激励;表扬

作为一名一线教育工作岗位上的英语教师，如何上好一节英语课一直是我关心的一个话题，也是我们一线教师一直在探讨的问题。那么何为一节好的英语课呢？我认为只要是学生喜欢的，乐意学的，有效果的就是一节好的英语课。那么，怎样才能上好一节英语课呢？

一、教师要做好充足的备课准备

首先，要精心备好课堂上要教授的内容，要熟知每一课中的课文、词汇、语法、练习等几个部分。还要考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分，才有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识，才能培养学生交际语言的运用能力。这对我们教师来讲，是一个值得探讨的问题。

其次，课前要备学生。我目前所接触的学生，一般来讲学习基础较差，也未养成良好的学习习惯，学生的英语参差不齐，学习英语的动机和热情也不尽相同。这给我的教学带来许多麻烦。因此，在备课时，我要充分考虑到学生的实际情况，从激发学生的兴趣入手，精讲细练。同时，学生的基础参差不齐，所以在设置问题时，也要适合大部分学生。较难的问题留给基础好学生，基础问题留给基础差的学生。这样每个学生都有收获，都有成功感。所以教师在备课上要下功夫。

二、精彩的导入環节

在一节新课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说，良好的开端就是成功的一半。导入得当，能为整节课的教学起到良好的铺垫作用。提供必要的信息以激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生进入学习的准备状态。所以，每位教师在教学开始时，若能千方百计地诱发学生的求知欲，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松，使教学活动顺利进行，那么授课和听课效率都会大大提高。

导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我经常采用：1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、图片、幻灯等电教手段导入，4、悬念式导入，5、复习式导入等等。例如：我在教授第七单元How much are these socks？时，我用英文来询问：“Do you like shopping？”许多女同学会回答”Yes.”这时我就会出示一些服装的图片，并教授有关服装的单词。学生学起来很起劲。

三、设计多种有效的教学方法

一节好的英语课要求我们的老师采用的教学方法要得当，要针对所教学生的实际，确定适合自己学生的教学方法。由于我所任教的地区是在农村，学生的基础较差，学习兴趣也不浓厚，我选择教学方法的原则是激发学生的兴趣，使学生不是为学英语而学英语，而是为达到交流的目的而学英语。我们可以在教学中采取多样的活动形式。为了让学生更好的掌握课堂知识，我们还应在教学中根据不同的课文内容为学生创设英语学习的情景，灵活掌握所学内容。同时一节好的英语课要求老师能够恰当地运用多媒体进行教学。但是，恰当地运用并不是说我们的老师从头到尾一味地使用多媒体，多媒体在我们的教学中只能是辅助作用。一节好的英语课要求教学程序设计、严密，课堂结构严谨，逻辑性强，过渡清晰自然;教学方法、教育情境灵活多样、有针对性和教育性。

对于单词的处理，我是这样做的。如果本单元所讲的单词是同一类，例如第七单元，讲服装，我就会使用幻灯片展示本单元的服装图片，同时在复习前面的句型Whats this？  What are these？的句型的同时学习服装的单词。然后让学生根据幻灯片反复操练此句型，并掌握本单元单词。如果单词量少，我便穿插在课文里去讲解。

对于句型的处理，我改变了以往的教学模式，使用了学生喜欢的幻灯片，直接给出句型，做句子，然后让学生反复练习。或让学生拿实物练习如“What color is it？  Its green.”最后，让学生总结归纳句型的构成。这种方法很适合我们班学生。

有时我还会用做游戏或竞赛的形式来调动学生的积极性，激发他们的学习热情。

四、注重充分发挥学生的能动性

英语课堂很容易变成老师的“一言堂”，有的老师口语很出色，一节课总是在不停地自问，又不停地自答，而学生能做的就只有说“Yes！”或“No！”学的很被动。我们要注重学生的能动性，把学生变成课堂的主人，给学生“说”的机会，让学生学会交流，在教授重点句型后，可以进行男女生对话，小组之间对话等方式进行练习，拓展学生的知识面。教师总是不放心，担心孩子没学会，于是不停的重复，不停的重复，可到了最后，孩子仍然不会说，不会读。简单的问题可以交给学生处理，例如，在音标讲完的基础上，让学生以小组为单位，自己研究单词的读法，并汇报。老师进行知道就可以了，大部分学生可以准确的读出来，他们就会很自信，很有成就感。

五、重视形成性评价在课堂中的作用

每个人都有上进心，在内心都希望得到别人的表扬与赞赏，尤其是孩子。平时可以用简单的语句进行表扬“Great！”“Good！”“You are clever！”评价的内容可以是上课的纪律，可以是听课的状态，也可以是回答问题的次数等。评价的形式也可以多种多样，可以单个进行评价，也可以进行小组评价，可以是教师给予的评价，也可以是学生自主评价。听到表扬后，学生会很有成功感，从而更有助于他们的学习。

参考文献：

[1]张建花.优化课堂教学方法激发英语学习兴趣[J].教育革新，2009年12期.

[2]孙继凤.培养和维持学生英语学习兴趣的方法[J].新课程改革与实践，2009年8期.