践行“三贴近”原则让中职德育课堂活起来

原许丹

摘 要：中职德育课堂践行“三贴近”原则，即贴近实际、贴近生活、贴近学生。这需要以中职德育教学大纲为依据确立科学的教学目标、创新教学内容，运用好信息化教学手段，真正让中职德育课堂活起来，使得中职德育课能够入耳、入脑、入心。

关键词：三贴近原则；德育；目标；创新；信息化手段

习近平总书记在思政课教师座谈会上指出，要办好中国特色社会主义教育，思政课的作用不可替代，思政课教师队伍责任重大，中职德育课教师也是思政教师的一部分，习近平总书记的讲话既是对德育教师的激励也是对德育教师的鞭策。《中等职业学校德育大纲》明确指出“三贴近”原则即贴近实际、贴近生活、贴近学生。充分以学生为本，开展富有成效的教学引导，提高课堂的吸引力，真正让中职德育课堂活起来，让学生学有所获，教师教有所长。

一、确立科学的教学目标是实践“三贴近”原则的前提

为使学生在日常生活和学习中养成良好的文明习惯和法制意识，树立生命安全意识，养成良好心理品质。每堂课要设立好认知、情感态度观念、运用三维目标，践行“三贴近”原则要紧紧围绕目标开展教学活动、总结和反思。三维目标中，情感方法比知识的获取更重要，而对学生德行培养比情感方法更要重要。德育教师要反问自己“这节课对学生做人做事有什么作用”。例如，在《职业道德与法律》“诚实守信 办事公道”中确立的目标为认知：了解诚实守信、办事公道的基本要求，理想诚实守信、办事公道对个人成长和社会发展的意义；情感态度观念：通过分析我们校园中的真实案例，感受诚实守信、办事公道在日常生活中的作用，增强对诚实守信、办事公道的认识，树立“以诚实守信为荣，以弄虚作假为耻”的观念；运用：在日常行为中培养诚实守信、办事公道的品质，自觉进行诚实守信、办事公道的社会公德和职业道德，为走入社会、职场奠定基础。此三维目标的确立，将重点放在对学生情感态度观念的激发和日常行为实践的培养，更加具体、真实。

二、创新课程教学内容是实践“三贴近”原则的核心

中职德育课是学校进行德育工作的主阵地。教学内容是课堂教学的重中之重，如何创新课程教学内容，集中学生课堂注意力，是践行“三贴近”原则的核心内容。贴近实际，以《哲学与人生》中“在知行统一中体验成功的快乐”为例。空泛的讲述知行统一的重要性，学生不感兴趣，更无法达到体验成功的乐趣。因此在体验导行环节中，针对计算机平面设计专业的学生，设计“制作个人简历封面”的活动，让学生动手将所学专业知识落到实处，通过活动检验其是否达到了知行统一，同时在活动的过程中，学生乐于参与，积极动手，发挥想象力和运用计算机技巧为自己设计个人简历，即可体验成功的快乐，如若失败了也可吸取教训经验。贴近生活，以《职业道德与法律》中“努力做遵纪守法的好公民”为例。在课后延伸环节，摒弃传统的练习作业，设计开展“我为创建文明城市做贡献”活动，以所在城市创建全国文明城市为契机，让学生在日常行为中拍下自己为创建文明城市作出的点滴事迹，在教学平台中展示交流。此活动的设计，贴近学生生活，引导学生在校园、社会中践行遵纪守法的理念，做遵纪守法的小公民。贴近学生，以《哲学与人生》中“在服务社会关爱他人中实现利己与利他的统一”为例，讲述式向学生传达关爱他人、服务社会的理念，学生未必能内化于心、外化于行。因此本课以“我校三名学生雪天扶起摔倒老人”的感人事迹为案例，引导学生思考，扶与不扶，你会如何选择？向学生展示三名学生扶起老人，做好事却不留姓名，老人家人送来锦旗感谢，三人荣登好人楷模，程杰同学荣获2018年全国最美中职生称号来激励学生，发扬助人为乐精神，服务社会个人能得到更好的发展。以学生身边的人、事为例，学生的排斥感会减少，乐于听教，从而引导学生关注社会责任，将个人发展与社会发展紧密结合。

三、運用信息化教学手段是实践“三贴近”原则的载体

近年来，信息化教学手段不断被运用于课堂教学中，教师由传统的肢体语言、板书讲授知识到运用丰富的声、像资料，向学生展示形象生动的多媒体课件，极大的激发了学生的探究兴趣，运用有效的信息化教学手段是践行“三贴近”原则的载体。信息化教学手段的运用能够扩展课堂教学内容，促进教学过程从课堂延展到课前和课后，传统的板书式教学手段使得教学往往止于课堂，课后学生只能凭记忆力去回忆教学内容，容易出现错记、漏记的现象。信息化教学手段则可克服以上不足，学生借助信息化技术课前可预习教学内容，课后可反复演示教学内容，及时加以巩固、总结和检测，达到了教学内容的连贯性。以《职业道德与法律》中“遵纪守法”为例，课中运用蓝墨云学习平台，开展学生的头脑风暴，畅所欲言自己熟知的纪律和法律，教师适时进行点拨总结，提高学生课堂参与度的同时，运用集体的智慧增加课堂的教学容量。

综上所述，在新时代教育发展背景下，中职德育课应当遵循落实“三贴近”原则，让更多的学生参与德育课堂，学生“学有所得”，教师“教有所长”。中职德育教师应转变教育理念，以教学大纲为依据，创新教学内容，合理的运用信息化教学手段，引导学生转变学习方式，不断加强中职学生的社会品德和职业道德教育。

参考文献：

[1]李林芝，周文超.中职德育课堂教学中践行“三贴近”原则的探究[J].职业时空，2012.

[2]徐海霞.三贴近原则下的中职德育资源开发与利用研究[J].科学大众（科学教育），2014.