讲练结合创建高效数学课堂

李永基

【内容摘要】讲练结合，实际上指的就是，教师在教学的过程中启迪和引导学生的思维，让学生拥有自主分析和思考的空间和时间，从而实现教师的讲和学生的练的有机结合。并且，讲练结合从根本上实现了以学生为本的教学理念。对于已经具备了一定的生活经验和学习能力的初二阶段的学生来说，讲练结合的教学模式是非常重要的。因此，教师在日常教学的过程中，就要改变自身的思想，使学生处于课堂的主体地位，从而促进学生思维能力的发展，提高学生的数学素养。

【关键词】初二  初中数学  讲练结合

讲练结合的教学模式，不仅能够将学生从“课堂能记住，课下全不会”的困境中解脱出来，还能够提升学生的学习效率。并且，与传统的数学教学模式相比，讲练结合的教学方式，更注重学生与教师之间的互动，也更尊重符合学生的身心发展状态。因此，教师在日常教学的过程中，就要在讲练结合的前提下，创建多样化的数学课堂，从而满足学生的学习需求，提高学生的学习效率，进而完成高效数学课堂的创建。本文结合笔者的实践经验，对于讲练结合在初中数学教学中的有效应用进行了以下几点探讨：

一、有效提问

问题是数学的灵魂和本质。对于初二阶段的學生来说，有效的问题，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够提高学生的学习效率。同时，只有有效的提问，才能够引发学生的思考。因此，教师要从学生的学习状况出发，为学生提出一些符合学生学习现状的问题，并且，教师要利用问题的力量，为学生构建高效的数学问题，使学生在问题中，掌握一定的解题能力。

比如：在《平方根》的教学过程中，为了让学生能够掌握平方根的概念和求法，首先，笔者为学生提出了这样的问题：假设有一个面积是25平方米的正方形的房间，那么这个房间的边长是多少？如果面积是50呢？通过这个问题，笔者就成功引出了新的运算方法：开方。之后，笔者又让学生分成了不同的小组，让学生探讨这些问题：（1）正数有平方根吗？如果有，有几个？它们是什么样的关系？（2）0有平方根吗？（3）负数有平方根吗？（4）当一个正数和一个负数互为相反数时，它们的平方有怎样的关系？学生在分析和解答这些问题的过程中，基本上就能理解平方根的概念。在本节课中，笔者利用五个问题，为学生引出和讲述了平方根的相关知识，而学生也在思考和探索中，加深了对于平方根的理解。可见，有效的提问，不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高数学教学的效率。

二、加强互动

在初中数学教学中，教师和学生、学生和学生之间的互动是非常重要的。并且，互动的加强，不仅能够满足学生的情感认知，还能提高学生的学习效率。因此，教师在日常教学的过程中，一定要积极地与学生互动，拉近师生间的距离。同时，教师也要给予学生与学生互动的时间与空间，从而使学生在合作与交流中掌握数学知识的精髓。

比如：在《平行四边形的性质》的教学过程中，为了增强学生与学生，笔者与学生之间的互动，笔者为学生创建了这样的实践活动：根据平行四边形的定义画出一个平行四边形，并且，量一量，探索平行四边形的对边之间的数量关系以及对角间的数量关系。同时，对于有困难的学生，笔者及时给予了指导。最后，笔者为学生总结了平行四边形的性质。而学生在实践活动中，不仅能够掌握平行四边形的性质，实践能力和动手能力也有所提高。可见，互动课堂，不仅给予了学生自主学习的时间和空间，还提高了学生的探索能力，培养了学生的数学素养。

三、强化练习

数学教学的根本目标就是为了使学生掌握应用数学知识的能力。练习，从根本上来说，就是理论指导实践的过程。因此，教师必须要注重学生练习的强化。同时，教师在创建数学练习的过程中，要坚持针对性和灵活性的原则。也就是说，教师要注重练习题目的多样性和丰富性。只有这样，才能够巩固和强化学生的数学知识。

比如：在《不等式的基本性质》的教学过程中，为了让学生能够掌握不等式的基本性质，强化学生根据不等式的基本性质化简的能力，笔者为学生提供了这样的练习题目：（1）根据不等式的形式，将10x-2>9x，x+3<4，-8x≥2表示为x>a或者x-a，判断正误。（3）有理数b满足|b|>3并且有理数a使得a

总之，讲练结合的教学模式在初中数学教学中占据着至关重要的地位，并且，教学和练习的结合，不仅能够发挥教师的潜力，还能够推动学生素质的提高。因此，教师在日常教学的过程中，必须要注重教学和练习的结合，同时，教师要给予学生自主思考、分析和探索的空间和时间，从而培养学生的思维，提高学生的实践能力，进而完成高效数学课堂的创建。

【参考文献】

[1] 罗霄. 采用“学、讲、练”模式，创建初中数学高效课堂[J]. 考试周刊，2016（49）：63.

[2] 马平. 新课程理念下的初中数学教学感想[J]. 人文之友，2018（10）：233.

（作者单位：甘肃省民乐县第二中学）