趣味化学实验在初中化学教学中的应用

秦夏毛措

【内容摘要】对于初中阶段的学生而言，他们对新鲜事物会产生较为强烈的好奇心，在学习的过程中也比较喜欢接触新鲜、有趣的事物，在初中阶段的化学教学过程中应用趣味性化学实验能够有效的提升初中阶段学生的学习兴趣，使学生在学习化学实验的过程中对化学实验现象能够产生更加清晰、明确的分析，从而更好的理解化学实验的内容，掌握化学实验中的知识点，并从中获得学习化学实验的乐趣。

【关键词】趣味化学实验  初中阶段  化学教学  应用分析

随着教育改革的不断实施和深入，现今初中阶段的化学教学改革也在不断的实施和推进，实行的教学理念也在逐渐的发生变化，初中阶段的化学实验教学方法也在不断的发生变化。在教学过程中传统的化学实验教学方法缺乏创造性，致使化学实验教学氛围表现不佳，趣味性表现也不够理想。因此趣味化学实验在初中化学教学中得到较为广泛的应用，下面我们对此作出详细分析。

一、趣味化学实验在初中化学教学中应用的重要性

对于学生而言，初中阶段是一个直观至关重要时期，学生在学习的过程中对事物有较强的好奇心，所以在对初中阶段的化学教学时将趣味性实验应用其中，能够显著提升初中阶段学生对化学实验的学习兴趣和学习欲望，使初中学生愿意积极投入到化学实验的学习中，与此同时还能进一步提升初中阶段学生的综合素质，以此来实现初中阶段学生的综合发展①。现在我国初中阶段的化学课堂教学中，老师一直处于主导地位，教学方式大都采用理论讲解的方式，实际教学过程中采用的方法和教学手段也比较滞后，致使化学教学缺乏创新性。老师在讲解化学实验现象时一般都会采用口头讲解的方式，致使学生对化学学习不不是非常的感兴趣，化学课程的教学质量一般。因此在初中阶段的化学教学中国可以积极应用趣味性化学实验，以此来提高初中阶段学生对化学的学习兴趣，使他们能积极主动的参与到化学实验的实际操作中，提升化学实验的教学效果②。

二、趣味化学实验在初中化学教学中的应用

1.应用于氧化还原反应实验教学中

随着我国教育事业的不断发展，新课程改革也在不断的实施和深入，对初中阶段的化学教学要求而言也有了不断的提高，为了能更好的提高初中阶段化学课程的教学效果，提升初中阶段学生的综合素质。为此就需要转变化现有的化学教学理念，将趣味性实验应用于化学实验教学中，提高初中阶段学生对化学的学习兴趣，强化学生在课堂学习中的主体地位，使学生能积极主动的参与到化学知识的学习中，使初中阶段的化学教学取得良好的效果③。例如：氧化还原反应实验是初中化学实验的重点内容之一，在學习这部分化学实验知识时，老师可以提问“化学实验中包含哪些化学方程式？”有的学生则会回答“3Fe+2O2=Fe3O4”，然后老师引导学生进行相应的趣味性实验，同时让写生亲自动手参与到趣味性实验的实际操作中。通过趣味性实验学生能有效的提升学生参与实验的积极性，更好的提升化学的教学效果。

2.应用于多媒体实验教学中

在初中阶段的化学实验教学中，多媒体被广泛的英语于其中。对于一些危险系数较高的实验而言，多媒体化学实验教学属于一种非常有效的教学方法，因此在此类化学实验的教学过程中可以通过多媒体对化学实验进行演示，使这类化学实验的开展不在收到时间和空间等因素的局限，让学生对此类化学实验能有更加详细的了解。将趣味性实验应用于多媒体实验教学中能有效的刺激感官，让学生通过多媒体能深刻的感受到化学实验的魅力，提高初中阶段学生对化学实验的学习兴趣④。例如：老师组织学生对氢气燃烧实验效果进行观察时，老师可以通过多媒体实验教学对实验教学进行演示，如演示氢气燃烧时发出淡蓝色火焰，学生在观看时会因此而感到好奇。当老师通过多媒体演示强光照射的氢气、氯气发生爆炸的实验现象，学生们会因此而感到震撼，从而产生对其中知识进行探索的欲望。

结语

在初中阶段的化学教学过程中应用趣味性化学实验，能够有效激发初中阶段学生对化学知识的学习兴趣，使其主动投入到化学课程的学习中，提高化学课程的教学质量和教学效率。

【注释】

① 李功恩. 小组讨论在初中化学实验教学中的应用[J]. 中学生数理化（教与学），2018（09）：65.

② 李艳. 浅谈微型化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2018（18）：136.

③ 许逸群、林建芬. SOLO分类理论在初中化学实验教学中的应用——以“粗盐中难溶性杂质的去除”为例[J]. 教育与装备研究，2018，34（08）：27-30.

④ 高曼. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2018（14）：137.

（作者单位：甘肃省临潭县回民中学）