浅谈高中物理教学跨学科衔接的问题与对策

陈菊

摘要：物理是高中理科科目中重要的一门学科。学习理科的同学们想要考上好大学就需要学好物理，然而学好物理是很多高中生难以攻克的难题。物理知识的学习与其他学科之间有紧密的联系，这一方面的认识很少有人能够认识到。高中物理教学的展开仅仅是围绕物理学科本身涉及的内容和知识，却忽视了与其他学科的衔接。本篇文章分析了物理与其他学科衔接的问题，并且深入地探讨了解决物理教学跨学科衔接的建议。

关键词：高中物理教学   跨学科衔接   解决对策

每一门学科的学习都和其他学科的学习有着很大的联系。高中物理教学通过与其他学科的衔接能够让学科之间的知识相互串联，学生们在学习的过程中也能够对知识的内容有更加清晰的思路和总结。现如今的大多数高中生把物理学科想的过于复杂，使得学习的步伐难以前进。这方面的问题不仅仅是学生的原因，还有物理教学方式的问题。教师在教学的过程中应该多多的和其他学科衔接，经常为学生做总结和梳理，不能被物理学科的教学内容而约束。高中物理教学跨学科目前还存在着许多的问题，需要被更多的人关注到。希望本篇文章的研究能够帮助加强物理与其他学科之间更好地衔接。

一、高中物理教学与其他学科之间的衔接

知识的学习是没有界限的。为了更好地提高高中物理教学的方式，将物理教学与其他学科进行了衔接。物理的学习不是单一的，它与数学、化学、历史和政治学科都有很大的联系。在实际教学的过程中很少有教师意识到物理学科与其他学科的联系，就算是有几个教师意识到这一点的重要性，却没有进行深入地研究和探讨。为此物理教师应该明白在往后的教学中不能单单地研究物理学科内容，应该融合、衔接其他学科的内容。

在这里向大家解释一下跨学科教学的含义。跨学科教学通过字面意思大家也可以明白就是指在不影响最初学科教学的基础上，把中心学科所涉及到一些知识点和内容，运用其他学科的方式来加以拓展和讲解。这样的教学方式能够让学生的学习不至于太过枯燥和单一，而其他学科知识内容的涉及能够让学生们感受到新颖和激发兴趣。跨学科教学以衔接的方式打破学科与学科之间的壁垒，教师在完成教学目标时也能够有效地实现教学目标。最重要的是学生们的知识面得以拓展，教师的教学水平得以提高，对学生和教师更全面的培养和发展有很大的作用。更是顺应了现代化教育的发展趋势。高中物理教学跨学科衔接的教学方式能够有利于教师更加清晰和透彻地讲解物理学科中碰到的难点。

（一）物理学科与数学之间的衔接

物理与数学之间的衔接，相比于其他学科之间的衔接是最多的。物理教学的过程中经常用到数学的许多知识点来对物理知识进行讲解。但是物理与数学课程之间的安排进度不一致，物理中的一些难题并不能清晰讲解。比如：某飞机的起飞速度是50m/s，由于其地面跑道的限制，要求飞机在8S内离开跑道，求飞机起飞时的最小加速度.在这个问题中考查的物理速度和加速度，但是在解题的过程中会应用到数学中斜率的知识点。而数学中斜率的学习是在高二的学习阶段中，速度和加速度的学习在高一阶段。

（二）物理与化学之间的衔接

在物理与化学学科之间的衔接中存在的问题就是物理中需要用到的知识点，在化学学科的教学目标却是可学可不学的。因此，学生没有接受到相应知识点的学习，就会造成物理知识学习中的盲点。物理和化学中有许多的相通的知识点，例如：物理选修3-5中氢原子能级结构、轨道、能级跃迁等与化学选修3中第一章原子结构中的能级、能量最低原理。但是因为这些内容是选修的内容，教师们没有把这些当做重点来授课，影响了两门课程之间良好的衔接。

（三）物理与政治之间的衔接

高中的政治在哲学方面的内容很丰富，恰恰和物理学科知识的哲学思维相通。如果教师在教学的过程中能够巧妙地借助政治学科中的哲学知识，那么对学生培养良好的哲学思维是大有好处的。因此，物理教师应该多关注政治学科的哲学内容，在以后的教学实践中，多多地增加两门课程之间的衔接与联系，就能帮助学生形成一定的思维能力。

（四）物理与历史之间的衔接

历史的课程学习能够让学生们了解到世界上所有科技和工业革命产生的原因和过程，对学生理解物理知识有很大的作用。物理学科没有对一些学术词例如相对论、万有引力等进行详细的讲解，使得学生只能死记硬背，僵硬的去套用。这样的结果就会让学生不明前后因果，对知识理解和记忆的难度也会比较大。

（五）物理与地理之间的衔接

俗话说，学会地理走遍天下。地理的知识内容最接近生活实际情况的。由于高中的学习会有分文理科的原因，导致一些选择学习理科的同学放弃学习地理。而理科同学在后期学习物理时会遇到有关磁场和天体运动的部分，由于没有前期地理相关知识的学习，就会导致理科同学们在这方面的不足。再加上高中课程安排的进度快，想要回头巩固相关知识的同学也没有时间去学习和补充。

二、应对高中物理教学跨学科衔接问题的建议

（一）对衔接的学科知识进行整理

对衔接的学科知识进行整理就是指教师要多多地了解和学习和物理有关的学科知识，并且将相通的知识点串联梳理。物理教师要多多注意学生们在学习过程中经常遇到的难点和不容易理解的地方，将整理过的相通的知识点汇总后，以更加详细和透彻的方式讲解给学生，学生也能达到深入理解物理难点的目的。教师除了对学生在学习过程中的难点进行处理外，还需要在教学内容和进度安排上多下功夫。物理教师通过与其他学科教师多方面的探讨后，要总结出物理学科的特点。以学生的受益为主，要清楚地掌握学生的学习效果，不能无章法地安排教学内容和进度。除此之外，教师要有奉献的精神，要利用好学校的教学资源，不能让其成为摆设，从而有利于学生增强动手能力，也能体验到实验中的奥秘。

（二）倡导学生全面发展

學生的综合素质和综合发展体现在各学科的均衡发展。学生不能偏科过于严重，每门课程都需要认真的学习。物理学科的知识点虽然很难，但只要找到窍门，依旧能有好成绩。不能给予学生过多的借口不去学习，学生要树立全面发展的意识。物理学科内容的学习少不了其他学科知识的融入，学生要记住不能选择了理科，就彻底放弃文科知识的学习。全面知识的学习能够帮助学生攻克物理学科的难点，也能让学生懂得借鉴的学习方法。将不同学科之间的知识灵活地迁移和转化，是对知识最好的掌握。

（三）教师要提高自身的发展和教学水平

教师的视野同样不能局限在自己的学科中。教师要多同其他学科的教师相互交流经验和教学方法。教师通过和其他学科老师的交流中能够拓展自己的视野，即使自己在自己所教的学科中有不明白的地方或者难以想通的知识，也能够在其他学科教师丰富的知识中吸取有利的指导。最有效的方法就是教师可以进行跨学科写作备课，这样的方式能够最快地帮助教师提升自身的综合素养。跨学科写作备课的过程中能够帮助教师解决自己学科内不能解决的问题，学科教师也能从备课中弥补自己所欠缺的知识点，在往后的教学中也可以帮助学生更好地理解和掌握。

三、结语

高中物理教学跨学科衔接的应用目前还存在着问题。物理教师在实际的教学过程中要多注意学科之间的衔接的障碍和盲点，教师不能将视野束缚在物理一门课程的研究上，应该把视野开阔到其他学科的衔接上，这样就能从多角度上解决物理学科内容学习难度大的问题了。教师在往后的教学过程中也要灵活运用跨学科衔接教学。跨学科衔接教学方式的应用是现代化教育发展的产物，有利于培养社会所需要的人才。

参考文献：

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[2]何晋中.高中物理教学跨学科衔接的问题与对策[J].教育与管理，2017，（09）：47.

[3]张玉滨，王红旺，王敏.论高中物理教学跨学科知识教学的应对策略[J].新校园2017，（16）：70-72.

（作者单位：青岛西海岸新区胶南第一高级中学）