多媒体在初中道德与法治教学中有效运用

尹华标

摘要：随着科学技术和社会的发展，学校开始实施标准化建设，在班级教室配备了电子白板和班班通，多媒体也开始应用各学科的课堂教学中。本文分析了多媒体在初中道德与法治教学课堂当中的应用方式，希望可以给老师的课堂教学提供帮助。

关键词：多媒体;道德与法制;教学

中图分类号：G434;G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-113-1

多媒体的有效应用，丰富了课堂教学内容，优化和建立了教学结构，提升了教学质量和效率。道德与法治教学具有趣味性，可以体现学生的能动性和主体性。社会生活给教学提供了教学素材，多媒体技术可以有声有色的传递相应的社会生活信息，丰富了学习空间，促进学生主动实踐和探索，提高道德与法治教学效果。

一、建设情境，调动学生学习兴趣

教学实践过程中，老师要深入理解和分析课本教材要求，结合学生的心理特点，根据实际需求组织和设计资料，其中包括文字、画面、音乐等内容，精心设计课件，让多媒体技术有其特有的优势，把兴奋点和时代气息融合到教学内容中，有效丰富课堂教学[1]。实际教学中，灵活合理应用多媒体建设课堂教学情境，图文结合、有声有色，能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的能动性和主动性。比如学习人教版八年级上册的《心有他人天地宽》章节时，应用多媒体播放播放学生间相互关爱和帮助的记录短片，让学生体会他们的之间的关爱，启发学生思考生活当中的人们之间的尊重和关爱行为、现象，让学生得到教育和获得相应的知识。……