《德意志意识形态》中关于人全面发展问题的探析

万冬冬

【摘 要】《德意志意识形态》（以下简称《形态》）是马克思主义哲学基本形成的重要标志，它第一次系统的阐明了人的全面发展的问题。本文将会从人的全面发展的内涵、条件、意义等方面来入手分析马克思关于人的全面发展的思想，从而达到理解以人为本的必要性的目的。

【关键词】人；现实的人；全面的发展

1845-1846年，马克思与恩格斯合作完成了《形态》这一著作。《形态》承载了马克思恩格斯很大的期望，是一部重视人的著作，具有非常重要研究价值。

一、人的全面发展的内涵

在马克思、恩格斯看来，人是现实的、物质的、社会的人。马克思对人的本质有四种定义：人的最高本质不是其他任何事物而仅仅是人自身；人的本质是需要；人的本质还是自由、自主的实践活动（劳动）；人的本质是社会关系的总和。马克思从“现实的个人”出发来来考察全部人类的历史，“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人存在”。而“现实的个人”是指处在一定社会历史条件下、一定社会关系中“生活着的”、“从事实际活动的人”，并不是指单纯的个人；

那么人的全面发展到底是指什么呢？第一，人的全面发展在很大意义上是指人的体力和智力的发展。一个人要想完成一件事情，需要有健康的体魄和足够聪明的头脑，两者缺一不可。其次，人的全面发展还表现在人的个性的发展。在个性得到充分发展的前提下，人们可以得到全面发展，而他们自己的生产能力为他们带来社会财富，正如常言所说的那样，一滴水只有融入大海才能永不干涸；一粒沙子只有在沙漠中才不会被吹走。一个人可以走得很快，但要想走得很远还是要一群人一起走，这就是说个人的价值只有在集体中才能更好的实现。

二、人的全面发展何以可能

（一）人的全面发展的根本条件是社会生产力的发展

社会发展了，人们的生活就会得到提高，人们得以发展自己的个性。在旧社会里我们的温饱问题尚不能解决，更别说全面发展了。社会生产力的提高带来的是生产同一件商品所用的时间的缩短，这就代表着我们有了比以往更多的自由支配的时间，于是人们就有了更多的时间在艺术、文化、科技等方面发展和发现自己的能力和潜力，这样我们就可以增加自己与别人交往的机会，认识到比以往更多的人，从而让我们的社会关系变得更加的丰富。人们得到了更好地发展，又進而促进了社会生产力的发展，这是良性的互补。

（二）人的全面发展的保证是私有制的消失

显而易见的是，资本主义时期的私有制造成了严重的社会两极分化。工人创造的财富越来越多的被集中在资本家的手里面，资本家又用这些财富来剥削工人，这样导致的结果就是资本家越来越富有，而工人就越来越贫穷，长此以往，两极分化越来越严重，工人就只能够维持自身的温饱而顾不上其他了。两极分化会导致社会矛盾的加剧，引起动乱，进而引发经济危机。只有把私有制彻底的消灭掉，个人才能够联合起来，进而全面地占有生产力。然后才能够从两极分化中脱身出来并创造属于自己的财富，才能够有条件实现自身的发展。

（三）人的全面发展的重要条件就是彻底的改造旧的分工

在以往资本主义的私有制条件下，旧的分工非常的片面，它强迫工人只做固定的工作，不能够让人发挥自己的能动性和灵活性。这就把人限制住了，使人的发展不能得到衍生。是的，我们不能否认分工它促进了生产力的发展，还把大量的人圈在工厂内，显示了人的社会关系的丰富和扩大。然而，分工的强烈专业化阻碍了人的全面发展，它会让人们长时间甚至一辈子都绑定在某一专业、技能上，这就会使人的其他兴趣或者技能得不到展现，造成体力劳动和脑力劳动出现失衡的后果。这就要求我们要把旧的分工给抛弃掉，实行合理的分工，使得物尽其用、人尽其责，每个人都能够到最适合自己的地方发展，这样就可以使得工作效率大大提升，进而推动社会生产力发展。

（四）人全面发展的基础条件是接受良好的教育

人们从幼年时代就会接受教育，这几乎是约定俗成的事情，良好的教育会提高人的综合素质，这一点毋庸置疑。教育最首要的作用就是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。人对于自我的超越首先是在意识精神领域，然后才影响和体现到现实世界，成为指导现实世界的方法论。

（五）人全面发展实现的必要条件是社会关系的发展

我们都知道只要是生活在现实的人他就不能脱离社会、时代而存在，所以我们在这里讨论人的全面发展，就不得不去考虑当时的人所处的时代。人要想发展必须得在社会里发展，这就要求人提高社会交往能力和扩大社会关系。

三、人的全面发展何以存在

人的全面发展何以存在？这里所讲的存在是指意义。

（一）人的全面发展有助于推动社会生产力的发展。

社会的发展使得基础设施得到了完善，人们可以从事精神活动的场所变得多了，有助于人们的发展。人们的个性都得到了发展就会在这个社会的大环境里施展拳脚，或经商或从政或致力于农业，反过来促进社会的发展，进而起到大力推动社会生产力的发展的效果。

（二）人的全面发展有助于正确处理人与自然的关系。

人的全面发展得益于教育的发展，在教育的催动下，人们的综合素质得到了提升，这个时候人们会很容易的意识到人与自然的正确关系应该是爱护大自然，现在的小朋友都知道人类应该爱护大自然，毕竟地球只有一个。大自然给我们提供栖息地和各种能源，我们就应该善待她，这是可持续发展的必要措施。

综上所述，人的全面发展不仅仅是理论，它更是一个实践活动，是一项亟待实行的政策。社会的发展不能以GDP为唯一标准，还应该要注重精神财富的创造，人的全面发展的能力，我们应当通过教育等方式提高人们的综合素质，为人们的全面发展添砖加瓦。反过来，人们得到了全面发展，又会进而回报社会，促进社会的进步，形成一种良性的互动。

【参考文献】

[1]马克思、恩格斯：《马克思恩格斯全集》[ M] .北京：人民出版社， 1960

[2]马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集（第一卷）》[M].北京：人民出版社，1994

[3]马克思、恩格斯：《马克思恩格斯全集（第3卷）》[ M] .北京：人民出版社， 1956

[4]马克思、恩格斯：《马克思恩格斯全集（第46卷）》[ M] .北京：人民出版社， 1956

[5]马克思、恩格斯：《马克思恩格斯全集（第3卷）》[ M] .北京：人民出版社， 2010

[6]薛江：《论人的全面发展的内涵》[ J]《理论学习》2001年第11期