深研高考 反思教学

云南

教学反思是教学活动的一个重要环节，是教师提高教学技能和专业水平的重要途径。课后及时进行反思，可以为下一轮教学提供很好的备课资源，提高备课的针对性和实效性，还能在反思中积累更多的经验。然而，在现实的教学中，更多的老师没有课后反思的习惯，对课后反思的重要性认识不足，缺少一些有效的反思方法。根据笔者多年在教学一线的切身体会，通过一道往年的高考经典真题，来剖析深研高考反思教学的重要性，并与各位同仁交流一些教学反思的策略和方法。

一、典型例题的分析及反思

(2013年安徽卷)如图所示，细线的一端系一质量为m的小球，另一端固定在倾角为θ的光滑斜面体顶端，细线与斜面平行。在斜面体以加速度a水平向右做匀加速直线运动的过程中，小球始终静止在斜面上，小球受到细线的拉力FT和斜面的支持力为FN分别为(重力加速度为g)

( )

A.FT=m(gsinθ+acosθ)FN=m(gcosθ-asinθ)

B.FT=m(gsinθ+acosθ)FN=m(gsinθ-acosθ)

C.FT=m(acosθ-gsinθ)FN=m(gcosθ+asinθ)

D.FT=m(asinθ-gcosθ)FN=m(gsinθ+acosθ)

【解法一】(常规正交分解法——建立水平和竖直方向直角坐标系)

当加速度a较小时(有一个对应的临界值)，小球与斜面一起运动，此时小球受重力、绳子拉力和斜面的支持力，绳子平行于斜面；小球的受力情况如图所示：

水平方向上由牛顿第二定律得

FTcosθ-FNsinθ=ma①

竖直方向上由平衡得

FTsinθ+FNcosθ=mg②

①②联立得FN=m(gcosθ-asinθ)

FT=m(gsinθ+acosθ)

故A正确，BCD错误。

【方法一反思】大多数学生都习惯把坐标系建在水平和竖直方向，对于大多数学生列出这两个方程并不成问题，但在高考考场那种紧张的状态下学生很难在短时间内解出答案，这无形中给学生增加了很大的考试压力，即便最后解出了结果，也浪费了很多的时间。……